Arama

THE EVALUATION OF RESPONSIBILITY EDUCATION APPLICATIONS OF HIGH SCHOOL TEACHERS

2015·Rüstü YESIL

Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in Education·Cilt 2015/11, Sayı 2

Bu araştırmanın amacı, lise öğretmenlerinin sorumluluk eğitimi uygulamalarının niteliğini ve niceliğini değerlendirmektir. Araştırma, tarama modelinde yürütülen nicel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 13 Lisede görev yapan 310 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen “Sorumluluk Eğitimi Uygulamaları Ölçeği ile toplanmıştır. …

PDF

Orta Öğretim Son Sınıf Öğrencilerinin Öz Algıları Çerçevesinde Çoklu Zeka Profilleri

2015·Rüstü YESIL, Özgen KORKMAZ

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2011/12-legacy-684, Sayı 3-legacy-916

The aim of this research is to determine the multiple intelligence profiles of senior high school students within the framework of their self-perceptions. This research was conducted with the descriptive qualitative model. The study group of this research consists of …

PDF

Ortaöğretim Alan Öğretim Elemanlarının Sınıf İçi Öğretim Yeterliklerinin Değerlendirilmesi* (Fırat Üniversitesi Örneği)

2015·Ramazan ÖZBEK, Rüstü YESIL

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2009/10, Sayı 2-legacy-926

Educational activities in a classroom follow three directly related steps, which include introduction to lesson activities, developmental activities and conclusion activities. The success in learning is directly proportional with the quality of these teaching activities. To have teachers gain qualification …

PDF

School Learning Responsibility Scale’s Validity and Reliability Study (For Primary School Students)

2014·Rüstü YESIL

Mevlana International Journal of Education·Cilt 2013/3-legacy-439, Sayı 4

Learning responsibility is one of the responsibility types which are frequently emphasized particularly in recent years. However, determining to what extent schools and educators are able to make the students acquire learning responsibility is an important problem that should be …

PDF

The acquisition levels of the responsibility projected in primary education 8th class students’ curriculums

2011·Enver Sahan, Rüstü YESIL

Mevlana International Journal of Education·Cilt 2011/1, Sayı 1

Present study aims to detect the acquisition levels of the responsibility training projected in primary education eighth class students’ curriculums. This is a descriptive and quantitative research executed via scanning model. Research data have been compiled from total 289 students …

PDF

Öğretmen Adaylarının Bilimsel Araştırmalara Yönelik Tutumları

2011·Özgen KORKMAZ, Ayfer SAHIN, Rüstü YESIL

iojes·Cilt 2011/3, Sayı 3-legacy-152

The purpose of this study was to examine candidate teachers’ attitude toward scientific research. The study was a descriptive survey. Study group was composed of 713 education faculty students. Data were collected with a scale called ‚Scale of attitude towards …

PDF

ÖĞRETİM KADEMELERİNE GÖRE ÖĞRENCİLERİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME DÜZEYLERİ

2011·Özgen KORKMAZ, Rüstü YESIL

Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2010/11, Sayı 2

Bu araştırmanın amacı; ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kademesi sonlarında öğrencilerin eleştirel düşünme düzeylerini belirlemektir. Araştırma, betimsel bir çalışmadır ve tarama modelinde yürütülmüştür. Çalışma grubunu ilköğretim 8. sınıftan 110, Lise 12. sınıftan 145 ve yüksek öğretim 4. sınıftan 140 olmak üzere …

PDF

Sosyal Bilgiler Derslerinde Öğretmen ve Öğrenci Soruları

2011·Rüstü YESIL

Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2008/9, Sayı 1

Öğretim sürecinde öğretmen ve öğrenciler tarafından en çok yararlanılan öğrenme-öğretme vasıtalarından biri sorulardır. Sorulardan etkin yararlanabilmek, öğretmen ve öğrenci sorularının nitelikleri ile ilişkilidir. Bu araştırma, öğretmen ve öğrenci sorularının nitelikleri ile aralarındaki benzerlik ve farklılıkları belirlemek üzere yapılmıştır. Bu amaçla, …

PDF

Sosyal Bilgiler Aday Öğretmenlerinin Sınıf İçi Öğretimde Sorulardan Yararlanma Yeterlikleri

2011·Rüstü YESIL

Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2008/9, Sayı 3

Bu araştırma, sosyal bilgiler aday öğretmenlerinin, sınıf içi öğretim sürecinde sorulardan yararlanma yeterliklerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, betimsel bir çalışma niteliğindedir. Veriler, staj uygulaması sürecinde sosyal bilgiler aday öğretmenlerinin, diğer öğretmen adayları tarafından gözlenmesi ile toplanmıştır. Veri toplama aracı; soru …

Sosyal Alanlar Eğitimi Bölümlerindeki “Branş” Öğretim Elemanlarının Sorulardan Yararlanma Yeterlikleri

2011·Rüstü YESIL, Ramazan ÖZBEK

Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2008/9, Sayı 3

Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültelerinde sosyal alanlar eğitimi bölümlerinde derslere gören branş öğretim elemanlarının, sınıf içi öğretim sürecinde sorulardan yararlanma yeterliklerini belirlemektir. Sorulardan yararlanma alt boyutları başlıca, soru hazırlama, soru sorma ve geribildirim verme başlıkları altında incelenmiştir. Araştırma, tarama modelinde …

PDF

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN SINIF İÇİ ÖĞRETİM YETERLİKLERİ (Kırşehir Örneği)

2011·Rüstü YESIL

Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2006/7, Sayı 2

Öğretmenler, eğitim meleğini profesyonel olarak yürüten kişilerdir. Bu nedenle öğretmenlerin belirli yeterliklere sahip olması gerekir. Bunlar; (a) genel kültür, (b) özel alan bilgisi ve (c) öğretim bilgisi olarak tanımlanmaktadır. Bunlardan öğretim bilgi ve becerileri, öğretmenlik mesleğini karakterize eden özelliklerdir. Bu …

İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ EĞİTİMİNDE YÖNTEM

2011·Rüstü YESIL

Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2004/5, Sayı 1

Tüm eğitim alanları için olduğu gibi, insan hakları ve demokrasi eğitimi için de uygun yöntemlerin seçimi, önemli bir sorundur. Yöntem seçimini etkileyen önemli etkenlerden biri, içeriğin özelliğidir. Bu çalışmada, insan hakları ve demokrasi eğitiminde izlenecek yöntemler irdelenmiştir. İnsan hakları ve …

PDF

ÖĞRENCİ VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ TARTIŞMA TUTUM VE DAVRANIŞLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

2011·Rüstü YESIL

Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2004/5, Sayı 2

Demokratik bir etkinlik olan tartışma, insana özgüdür. Okullar, öğrencilere demokratik tartışma tutum ve davranışlarını kazandırmakla sorumludur. Bu süreçte en önemli görev öğretmenlere düşer. Öğretmenler öğrencilerine bu konuda iyi örnek olmalıdırlar. Tartışma eğitimi sürecinde sınıf içi öğretmen-öğrenci etkileşimi önemlidir. Bu çalışmada, …

PDF

EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMENİN BEDEN DİLİ

2011·Nihat ÇALISKAN, Rüstü YESIL

Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2005/6, Sayı 1

Varlıklarla iletişim kurma becerisine sahip olan insan bu amaçla farklı araçlardan yararlanır. Onun, iletişim kurmada kullandığı araçlardan biri de beden dilidir. Öğretmenlik mesleği, iletişim becerilerinin, özellikle de beden dilinin etkin kullanımını gerektiren bir nitelik taşır. Beden dilini kullanabilme, bir iletişim …