Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi ISSN 1300-8811
Dergi hakkında
1999'dan günümüze son dört yıla kadar yılda iki defa aralıksız basılan dergimiz. Son dört yıldır yılda ç sefer ortalama 23 makale yayınlamaktadır. Genelde Eğitim Bilimleri makaleleri yayınlayan bir dergidir. 2012 yılından itibarende geniş ingilizce özetle yayınlanmaya başlamıştır. Geniş bilgiye web adresinden ulaşabilirsiniz. başlamıştır.
- Editör
- Ahmet KAÇAR
- Yayın sıklığı
- Yılda üç kez
- Yayın dilleri
- İngilizce, Türkçe
- Yer aldığı dizinler
- Tübitak ULAKBİM Sosyal Bilimler Veritabanı
Makaleler 780
Filtrele ve sıralaOrtaokul Öğrencilerinin Grafik Becerilerinin İncelenmesi: Çizgi Grafikleri Oluşturma ve Yorumlama
Cilt 2015/23, Sayı 3
Otizmli Çocuk Ailelerinin Aile Yaşam Kalitesi Algıları
Cilt 2015/23, Sayı 3
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma İlgi Ve Alışkanlıkları
Cilt 2015/23, Sayı 3
Web Tabanlı Uzaktan Eğitim Yönteminin Öğrencilerin Matematik Başarılarına Etkileri
Cilt 2015/23, Sayı 3
Yazılı Anlatım Performansı İle Anlatımda Kullanılan Cümleler Arasındaki İlişki: 8. ve 11. Sınıflar Örneği
Cilt 2015/23, Sayı 3
Biyoloji Öğretmen Adaylarının Özdüzenleyici Öğrenme Sürecinde Bilişsel Yapılarının İncelenmesi
Cilt 2015/23, Sayı 3
Exploring High School Students’ Topic Specific Epistemologies And Their Impacts On Conceptual Understanding In The Topic Of Force And Motion: A Structural Equation Study
Cilt 2015/23, Sayı 3
İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Örgütsel Adalet Algısı (Ankara / Yenimahalle)
Cilt 2015/23, Sayı 3
İlkokula Yeni Başlayan 60-66 Ay Grubu Öğrencilerin Okula Hazır Oluşları Üzerine İnceleme
Cilt 2015/23, Sayı 3
Kavram Haritalarının Değerlendirme Aracı Olarak Kullanılması ve Çoktan Seçmeli Testlerle Karşılaştırılarak İncelenmesi
Cilt 2015/23, Sayı 3
Öğrenme Kazanımlarının Tasarlanma Sürecine İlişkin Lisansüstü Öğrencilerinin Zihinsel Modellerini Belirlemeye Yönelik Bir Çalışma
Cilt 2015/23, Sayı 3
Öğretim Materyallerinin Öğrenme-Öğretme Sürecindeki İşlevine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Analizi
Cilt 2015/23, Sayı 3
ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖZÜNDEN NİTELİKLİ ÖĞRETMEN SEÇİMİ: ORTAÖĞRETİM FEN VE MATEMATİK ALANLARI ÖĞRETMENLİKLERİNİN DURUMU
Cilt 2015/23, Sayı 3
Öğretmen Adaylarının Başarı Amaçları, Öğrenme Stratejileri Ve Derslere Katılımları: Bir Arabuluculuk Analizi
Cilt 2015/23, Sayı 3
Öğretmenlerin Çokkültürlü Yeterlik Algılarının İncelenmesi
Cilt 2015/23, Sayı 3
Ortaöğretim Öğrencilerine Kazandırılması Gereken Değerlere İlişkin Velilerin Okuldan Beklentileri
Cilt 2015/23, Sayı 3
Yaratıcı Drama Destekli Matematik Öğretimin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi
Cilt 2015/23, Sayı 3
DİNLEYİCİ YANIT SİSTEMİNİN ÖĞRENCİ GELİŞİMİNE ETKİLERİ: ERZURUM POLİS OKULU ÖRNEĞİ
Cilt 2015/23, Sayı 2
FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME İLE İLGİLİ YAPILAN ÇALIŞMALARA İLİŞKİN BİR İÇERİK ANALİZİ: TÜRKİYE ÖRNEĞİ
Cilt 2015/23, Sayı 2
GELİŞTİRİLEN FARKLILAŞTIRMA YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN YARATICI DÜŞÜNME BECERİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
Cilt 2015/23, Sayı 2
HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLERİNİN DEĞİŞİM EĞİLİMLERİ
Cilt 2015/23, Sayı 2
HOW DO ADOLESCENTS USE SUBJECTIVE WELL-BEING INCREASING STRATEGIES ACCORDING TO THEIR PERSONALITY TRAITS?
Cilt 2015/23, Sayı 2
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİ ALGILARI VE ÖĞRENME SÜRECİNDE YARDIM İSTEMELERİ
Cilt 2015/23, Sayı 2
İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF DÜZEYİNDE BİR ÖĞRENCİNİN SESLİ OKUMA AKICILIĞINI ARTIRMAYA YÖNELİK BİR UYGULAMA
Cilt 2015/23, Sayı 2
İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Farklı Öğrenme Stillerine Sahip Öğrencilerin Fizik Dersi Başarısına Etkisi
Cilt 2015/23, Sayı 2