|
Derginin Adı:
|
Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/12
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN ETKİLİ TAKIM ÇALIŞMASINA İLİŞKİN ALGILARI İLE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
RELATION BETWEEN PERCEPTIONS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS RELATED TO EFFECTIVE TEAM WORK AND THEIR ORGANIZATIONAL COMMITMENTS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
28.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin ilköğretim okullarında
gerçekleştirilen etkili takım çalışmasına ilişkin algıları ile örgütsel bağlılıkları (uyum,
özdeşleşme, içselleştirme boyutunda) arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırma
ilişkisel tarama modelinde dizayn edilmiştir. Araştırmada, araştırmacılar tarafından
"Etkili Takım Çalışması Ölçeği" (ETÇÖ) ve Balay (2000b) tarafından geliştirilen
“Örgütsel Bağlılık Ölçeği” (ÖBÖ) yer almaktadır. Araştırma için 2009-2010 öğretim
yılında Siirt ili merkez ilköğretim okullarında görev yapan tüm öğretmenler (730) evren
olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin
etkili takım çalışmasına ilişkin algıları ile örgütsel bağlılığın içselleştirme ve
özdeşleşme boyutları arasında pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişkinin olduğu
saptanmıştır. Öğretmenlerin etkili takım çalışmasına ilişkin algıları ile örgütsel
bağlılığın uyum boyutu arasında negatif yönde ve orta düzeye yakın anlamlı bir
ilişkinin olduğu belirlenmiştir. İlköğretim öğretmenlerinin etkili takım çalışmasına
ilişkin algılarının “katılıyorum” düzeyinde oldukları saptanmıştır. Öğretmenlerin
örgütsel bağlılık düzeyleri ise içselleştirme boyutunda en yüksek olduğu, bunu
özdeşleşme ve uyum boyutunun izlediği görülmüştür. Yapılan regresyon analizi
sonucunda, etkili takım çalışması uyum, özdeşleşme ve içselleştirme boyutlarındaki
örgütsel bağlılığı anlamlı düzeyde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırma
sonuçlarına bağlı önerilerde bulunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Objective of this study is to analyze the relation between perceptions
of teachers related to effective team works conducted at primary schools and their
organizational commitments (in the dimension of adaptation, identification and
internalization). This study has been designed within the relational screening model. Within the study, there exist “Organizational Commitment Scale”, developed by Balay
(2000b) and “Effective Team Work Scale” developed by researchers. For the study, all
of the teachers (730) working at central primary schools in Siirt province during years
2009-2010 comprise the population. According to the findings obtained as a result of
the study, it has been identified that there is a positive and moderate relation in
perceptions of teachers related to effective team work and the internalization and
identification dimensions of organizational commitment. It has been observed that there
exists a negative and quasi-moderate level and significant relation between perceptions
of teachers related to effective team work and adaptation dimension of organizational
commitment. Having employed regression analysis, it was determined that effect team
work predicted internalization, identif*
ication and adaptation based organizational
commitment positively. It has been identified that perceptions of primary school
teachers related to effective team work have been at level of “I agree”. As regards levels
of organizational commitments of teachers, it has been observed that internalization
dimension is the highest followed by identification and adaptation dimension.
Moreover, suggestions have been given depending on the results of the study.
|