|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2018/19
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Normal Gelişim Gösteren Öğrenciler İle Kaynaştırma Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Kavramına İlişkin Metafor Algıları
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Perceptions of Normally Developing Students and Students with Special Needs Regarding the Metaphor of Social Studies Concept
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.12.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı normal gelişim gösteren öğrenciler ile kaynaştırma öğrencilerinin sosyal bilgiler kavramına
ilişkin metafor algılarını ortaya koymaktadır. Araştırmada nitel araştırma modellerinden olgubilim deseni
kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretim yılı içerisinde Karabük ilinde yer alan
devlet okullarına devam eden 30’u kaynaştırma eğitimi alan 72 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri
"Sosyal bilgiler ......... gibidir; çünkü..................." cümlesinin yer aldığı açık uçlu görüşme formu ile toplanmıştır.
Araştırmada elde edilen verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre
normal gelişim gösteren öğrencilerin 9 kategoride 33 metafor; kaynaştırma eğitimi alan öğrencilerin 11 kategoride
25 metafor ürettiği görülmüştür. Araştırma sonucunda öğrencilerin sosyal bilgiler kavramını ağırlıklı olarak “tarih”
ve “geçmiş” kavramlarıyla ilişkilendirdikleri ortaya çıkmıştır. Kaynaştırma eğitimi alan öğrencilerin normal
gelişim gösteren öğrencilere nazaran daha somut metaforlarla sosyal bilgiler kavramını açıkladıkları araştırmada
elde edilen diğer bir sonuçtur. Ayrıca diğer öğrencilerden farklı olarak kaynaştırma öğrencilerinin ürettikleri
metaforlarla sosyal bilgilerin gerekli olduğunu, kendilerini sosyalleştirerek görgü ve davranış kurallarını
öğrettiğini vurgulamaları araştırmanın dikkate değer başka bir sonucudur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to reveal the metaphor perceptions of students with normal development and special needs
regarding the concept of social information. In this study, a phenomenological pattern, a qualitative research
model, was used. The study group of the study is composed of 72 students who attended public schools in Karabük,
Turkey during the 2016-2017 academic year, 30 of which received inclusive education. In order to gather the study
data, the participants were asked to fill in the blanks in the statement: "Social studies is like .........; because
...................". Content analysis was used in the analysis of the data obtained from the study. The findings of the
study indicated that normally developing students produced a total of 33 metaphors under 9 categories, whereas
students with special needs produced a total of 25 metaphors under 11 categories. As a result of the study revealed
that the students predominantly associated the concept of social studies to the concepts of "history" and “the past"
predominantly. In comparison with students with normal development, students with special needs included in the
study produced mostly concrete metaphors regarding the concept of social studies. Another significant difference
between two groups of participants was that the students with special needs emphasized several points regarding
the concept of social studies through their metaphors: social studies courses are necessary for them and social
studies courses offer them the opportunity to socialize and learn about good manners and behavioural rules.
|