|
Derginin Adı:
|
The International Research Journal of Education and Sciences (IRJES)
|
|
Cilt:
|
2017/1
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Infusion of Higher Order Thinking Skills (HOTS): Teachers’ Readiness in Teaching and Learning of Design and Technology Subject at Primary Schools
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT): Kesediaan Guru dalam Pengajaran dan Pembelajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) di Sekolah Rendah
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.03.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Aspirational education wants the generation to be infused with higher order thinking skills (HOTS) in order to compete globally. To achieve this goal, subject of Design and Technology was introduced into Primary School Standard Curriculum with purpose to improve HOTS among primary school pupils. Design and Technology is a subject under the science and technology which was taught at Level Two in primary schools in order to develop human capital of 21st century and thereby assist the success of the proposed aspiration. The teachers’ readiness is the starting points for success because of teachers are implementers of the curriculum that has been enacted. However, the readiness and ability among teachers in delivering HOTS is low and conventional methods teaching is still widely used. Hence, the concept paper aims to discuss the teachers’ readiness, problems and needs in implementing HOTS for Design and Technology subject at primary schools. The teachers’ readiness to equip themselves with the knowledge and pedagogical skills of HOTS is an effort to improve HOTS among pupils. Teachers' needs in implementing HOTS are HOTS course that focus on Design and Technology content and learning standards, using module, and materials that can help HOTS teaching in the classroom. Besides that, continuous support and professional development in Design and Technology subject should be addressed so that teachers can be master in knowledge and pedagogy that can lead to HOTS teaching and learning in the classroom.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Aspirasi pendidikan negara yang menghendaki
generasi yang dididik diterapkan dengan kemahiran berfikir
aras tinggi (KBAT) agar dapat bersaing secara global
seiring dengan perkembangan kemajuan dunia. Dalam
usaha mencapai matlamat tersebut mata pelajaran Reka
Bentuk dan Teknologi (RBT) telah diperkenalkan dalam
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) bagi
meningkatkan KBAT dalam kalangan murid sekolah
rendah. RBT merupakan mata pelajaran di bawah tunjang
sains dan teknologi yang diajar
pada Tahap Dua di sekolah
rendah bagi membangunkan modal insan abad ke-21 dan
sekali gus membantu kejayaan aspirasi yang dicadangkan.
Kesediaan guru menjadi titik tolak kepada kejayaan
tersebut kerana guru merupakan pelaksana kepada
kurikulum yang telah digubal. Namun begitu, kesediaan dan
keupayaan guru dalam menyampaikan KBAT masih rendah
dan penggunaan kaedah konvensional dalam pengajaran
masih meluas digunakan dalam kalangan guru. Justeru itu,
kertas konsep ini bertujuan untuk membincangkan
kesediaan guru, masalah dan keperluan guru dalam
melaksanakan penerapan KBAT bagi mata pelajaran RBT
di peringkat sekolah rendah. Kesediaan guru dalam
melengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran
pedagogi KBAT menjadi sebahagian daripada usaha untuk
meningkatkan KBAT dalam kalangan murid. Keperluan
guru yang dikenal pasti dalam melaksanakan KBAT ialah
kursus KBAT yang mengkhususkan kepada standard
kandungan dan standard pembelajaran RBT, penggunaan
modul, bahan maujud dan sumber bahan yang dapat
membantu pengajaran KBAT di bilik darjah. Selain itu,
sokongan dan perkembangan profesional yang berterusan
dalam mata pelajaran RBT perlu diberikan perhatian agar
guru-guru RBT dapat menguasai pengetahuan kandungan
dan pedagogi yang dapat menjurus kepada pengajaran dan
pembelajaran KBAT di bilik darjah.
|