|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2016/8
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Reflections from Three Mathematics Teachers Who Conducted a Lesson Study Practice
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Ders Araştırması Yürütmüş Üç Matematik Öğretmeninden Yansımalar
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
The aim of this study is to determine the feelings and opinions of a group of middle school
mathematics teacher about lesson study based on their experiences in this model. The
phenomenology, which is a qualitative research design, was adopted for this study. Three middle
school mathematics teachers who had been working in Uşak province were included in the study. In
this study, the participants conducted a lesson study practice working cooperatively for about 5
months. Data were collected through individual and focus group interviews. Results showed that
the participants thought Lesson Study had quite important features (it provides teachers active roles,
etc.) as a professional development model, and it was a suitable model for Turkey. However, the
participants believed that several challenges (teachers may reluctant to participate, etc.) may occur
when lesson study is implemented in Turkey. The participants thought that some preparation
(teachers are encouraged for lesson study financially, etc.) and adaptation (simplify the lesson plan
format, etc.) have to be done to implement the model effectively in Turkey.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmanın amacı, bir grup ortaokul matematik öğretmeninin, ders araştırması modeline ilişkin
deneyimlerinden yola çıkarak, bu modele ilişkin duygu ve düşüncelerini ortaya koymaktır.
Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmaya Uşak ili,
Merkez ilçesinde, MEB’e bağlı ortaokullarda görev yapmakta olan üç ortaokul matematik öğretmeni
dâhil edilmiştir. Katılımcılar, yaklaşık 5 ay boyunca işbirliği içerisinde çalışarak bir ders araştırması
uygulaması gerçekleştirmişlerdir. Veriler, bireysel ve odak grup görüşmeleri aracılığıyla
toplanmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların, ders araştırmasının bir mesleki gelişim modeli
olarak oldukça olumlu özelliklere (öğretmenlere aktif rol sunması vd.) sahip olduğunu düşündükleri
ve bu modeli ülkemiz eğitim sisteminde uygulanabilir bir model olarak nitelendirdikleri
gözlenmiştir. Bununla birlikte katılımcılar, bu modelin ülkemiz uygulamalarında bir takım
zorluklarla (öğretmenlerin isteksiz davranmaları vd.) karşılaşılabileceğine inanmaktadırlar.
Katılımcılar, bu modelin ülkemizde etkili bir şekilde uygulanabilmesi için bir takım hazırlık
(öğretmenlerin bu çalışmalar için maddi olarak teşvik edilmesi vd.) ve uyarlamaların (kullanılan
ders planı formatının sadeleştirilmesi vd.) yapılması gerektiğini düşünmektedirler.
|