|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2008/9
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Sosyal Geçerlik Kavramı ve Türkiye’de Özel Eğitim Alanında Yürütülen Lisansüstü Tezlerde Sosyal Geçerliğin Değerlendirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Concept of Social Validity and Assessment of Graduate Theses in Terms of Social Validity Conducted in Special Education Field in Turkey
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Sosyal geçerlik özel eğitim alanında yürütülen tüm uygulamalı araştırmalarda giderek önemi artan bir
kavramdır. Özel gereksinimli bireylerle çalışılırken seçilen amaçların önemli olduğu, kullanılan yöntemin birey
ve öğretilecek davranış için uygun olduğu ve öğretim sona erdiğinde ulaşılacak sonuçların birey için önemli
olduğu umut edilir. Ancak bireyin davranışlarında meydana getirilmek istenen değişiklikler, gerek bireyler
gerekse araştırmacıların umutlarına bırakılamayacak kadar önemlidir. Bu çalışmada Türkiye’de 2000–2008
yılları arasında, özel eğitim alanında davranışsal süreçlerin kullanılması ile gerçekleştirilmiş lisansüstü tez
çalışmaları incelenmiş ve bu araştırmalarda sosyal geçerlik değerlendirmesinin nasıl gerçekleştirildiği ortaya
koyulmuştur. Çalışma sonunda, araştırmaların tamamında sosyal geçerlik değerlendirmesinin öznel
değerlendirme yoluyla gerçekleştirildiği belirlenmiş, sosyal geçerliğin değerlendirilmesi ile ilgili öneriler
sunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Social validity is a concept that has an increasing importance in all applied researches conducted in
special education field. In applied researches it is hoped that the behavioral goals they select for study are
significant, that the procedures they develop are appropriate, and that the effects produced are important for
clients and society. But the desired modifications of behavior are too important to be left only to the expectations
of individuals and researchers. In this study, graduate thesis conducted with using behavioral procedures in
special education field in Turkey between 2000-2008 years were examined and how assessment of social validity
in these thesis is described. At the end of the study having examined all researches, we determined that social
validity was assessed via subjective evaluation and we finished our paper with some suggestions about
assessment of social validity.
|