|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2004/5
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Yaratıcı Dramanın İşitme Engellilerin Sosyal Becerilerinin Gelişimine Etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
5.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, yaratıcı drama yöntemi ile hazırlanan sosyal beceri
eğitimi programının, işitme engellilerin sosyal becerilerinin gelişimine
etkisini araştırmaktır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel
desen kullanılmıştır. Deneysel çalışmalarda önemli bir karıştırıcı değişken
olan “Hawthorne etkisi”nin kontrol edilmesi önemlidir ve bu etkiyi kontrol
etmek için plasebo kontrol grubu kullanılmıştır. Kemal Yurtbilir İşitme
Engelliler Okulu’ndan seçilen araştırma grubu, 10-12 yaşlarındaki (10 kız,
10 erkek) 4., 5. ve 6. sınıfa devam eden işitme engellilerden oluşmuştur.
Deney ve kontrol grupları oluşturulurken cinsiyete göre yansız atama yolu
seçilmiş, 10 öğrenci deney, 10 öğrenci kontrol grubuna atanmıştır.
Araştırmacı tarafından, 4., 5. ve 6. sınıf, sınıf öğretmenlerine araştırma
konusunda bilgi verilmiştir. Uygulamadan önce öğretmenler öğrencileri için
Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği’ni cevaplamışlardır. Daha sonra
deney grubuna sosyal beceri eğitimi programı uygulanmıştır. Kontrol
grubundaki deneklerle, deney grubuyla çalışma süresine eş değerde drama
dışında etkinlikler yapılmıştır. Ölçek öğretmenler tarafından, uygulamanın
bitiminden bir hafta ve 3,5 ay sonra verilerin analizi için tekrar
cevaplandırılmıştır. Verilerin analizinde, tek yönlü kovaryans analizi,
ilişkili örneklemler için t testi kullanılmış, anlamlılık düzeyi olarak .05
alınmıştır. Veri analizleri sonucunda yaratıcı drama yöntemi ile hazırlanan
sosyal beceri eğitimi programının 10-12 yaş işitme engellilerin, “İlk
tanıştığı kişilere kendisini tanıtır” ve “Kendisine yardım edildiğinde
teşekkür eder” becerilerini öğrenmelerinde etkili olduğu, izleme
çalışmasında da bu etkinin sürdüğü tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to investigate the effect of the Social
Skills Education Program that is prepared using the Method of Creative
Drama on hearing impaired students’ social skills. In this research the
pretest-posttest control group experimental design was used. In experimental studies, it is important to control "Hawtorne effect" that is
a considerable confounding variable. In order to control this effect, a
placebo control group was used in the study. The study was carried out on
20 hearing impaired students (10 females and 10 males) attending 4th, 5th,
and 6th grades from Kemal Yurtbilir Hearing Impaired School in Ankara.
Before the application, the teachers of the participants were informed
about the aim of the study by the researcher and they were asked to answer
the Social Skills Evaluation Scale (SSES) for their students. After the
intervention, SSES was applied two times a way of analyzing data. First
application was a week later from the intervention, and the second
application was three and a half months later from the intervention.In data
analysis, one-way covariance analysis and t-test were used. The results
indicated that Social Skills Education Program that is prepared using the
Method of Creative Drama was effective on 10-12 years old hearing impaired
students’ acquiring the skills of "introducing themselves to other people
they have met for the first time" and "expressing thanks to people for
their help" of. The results of the posttests revealed that this effect
maintains.
|