|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in Education
|
|
Cilt:
|
2015/11
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Sınıf öğretmeni adaylarının medya ve televizyon okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Determination of media and television literacy levels of classroom teacher candidates
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
23.12.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, sınıf öğretmeni adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri ile televizyon izleme, yazılı
medyayı takip etme, interneti kullanma sıklıkları arasında fark olup olmadığı araştırılmaya çalışılmıştır.
Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Çanakkale Onsekiz Mart
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğenim gören 102 erkek 261 kız toplam
336 ogretmen adayından oluşturmaktadır. Korkmaz &Yeşil (2011) tarafından geliştirilen “medya ve
televizyon okuryazarlık düzeyleri ölçeği” ile araştırmanın verileri toplanmıştır. Elde edilen bulguya göre,
sınıf öğretmeni adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri, interneti kullanma sıklığı değişkenine göre anlamlı
biçimde farklılaşmamaktadır. Sınıf öğretmeni adaylarının medya ve televizyon okuryazarlık düzeyleri,
televizyon izleme sıklığı değişkeni açısından anlamlı biçimde farklılaşmaktadır. Bu fark okuryazarlık alt
faktöründe günde 0-1 saat arası, günde 2-3 saat arası, günde 4-5 saat arası; bağımlılık alt faktöründe günde 2-
3 saat arası, toplam puanda ise günde 0-1 saat arası, günde 2-3 saat arası televizyon izleyenlerden
kaynaklanmaktadır. Sınıf öğretmeni adaylarının medya ve televizyon okuryazarlık düzeyleri, yazılı medyayı
takip etme okuryazarlık alt boyutunda anlamlı biçimde farklılaşmaktadır. Bu fark okuryazarlık alt faktöründe
günde 2-3 saat arası yazılı medyayı takip edenlerden kaynaklanmaktadır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, it is aimed to determine whether there is a difference between the media and television literacy levels of teacher candidates and the frequency of their watching television, reading newspapers/magazines and Internet usage. Survey model was used in this study. Data was collected by using the “Media and Television Literacy Levels Scale” which was developed by Korkmaz &Yeşil (2011). The sample of the study included a total of 363 teacher candidates (102 male and 261 female) who studied in the Elementary Education Department of Canakkale Onsekiz Mart University. The results of the study showed that the frequency of Internet usage is a variable that has not significant effect on the media and television literacy levels of teacher candidates. However, significant differences were found between media and television literacy levels of teacher candidates and the frequency of watching television and reading newspapers/magazines. These differences result in average hours spent watching television of students' (0-1, 2-3, and 4-5 hours in a day) and average hours that students spent reading newspapers/magazines (2-3 hours in a day).
|