Arama

Proje Tabanlı Öğrenmede Çoklu Zekâ Yaklaşımının Matematik Öğrenme Başarısına Etkisi

2011·Mesut TABUK, Ahmet Sükrü ÖZDEMIR

iojes·Cilt 2009/1, Sayı 1

Özellikle matematik ve elbette ki diğer teorik bilimler genellikle öğrencileri derste pasif kalmasına dersten uzaklaşmasına sebep olan geleneksel sunuş yöntemi ile öğretilmektedir. Bu makale proje tabanlı öğrenme ve çoklu zekâ yaklaşımı gibi diğer alternatif öğretim yaklaşımlarının kullanılmasını savunmakta ve öğrencinin …

Çoklu Zekâ Kuramına Göre Tasarlanan Öğrenme Ortamında Gerçekleştirilen Matematik Öğretiminin Olumlu ve Olumsuz Yansımaları

2011·Ramazan GÜRBÜZ

iojes·Cilt 2011/3, Sayı 3-legacy-152

This research aims to assess qualitatively the negative and positive reflections emerged during real-class implementations of activities selected from learning areas of primary school 7th grade curriculum and that are designed based on Multiple Intelligence Theory (MIT). The research that …

PDF

Examining Pre-Service Teachers’ Pedagogical Content Knowledge With Regard To Curriculum Knowledge

2011·Savas BASTÜRK, Gülden DÖNMEZ

iojes·Cilt 2011/3, Sayı 2-legacy-130

Pedagojik alan bilgisinin (PAB) alt bileşenlerinden biri öğretim programı bilgisidir. Öğretim programı öğretmenlerin anlatacağı konulara ait amaç ve hedefleri içerir ve öğrencilerin kazanması gereken davranışları açıklar. Ülkemizde 2005 yılında ortaöğretim matematik programında yapılan değişikliklerle matematik öğretiminde kullanılan davranışçı model yerine …

PDF