Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Dicle Üniversitesi ISSN 1305-0060
Dergi hakkında
Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi Ocak ve Temmuz olmak üzere yılda iki kez yayımlanan eğitim alanında araştırma makalelerini yayımlayan hakemli, basılı ve elektronik ortamda yayın yapan bilimsel bir dergidir. Dergide eğitim alanlarında yapılmış araştırma çalışmalarına, derlemelere (ilgili konuda en son literatürleri inceleyen yazılar, meta-analiz çalışmaları, model önerileri, olgu sorunları ve tartışmaları gibi), çevirilere ve özgün kitap incelemelerine yer verilmektedir. Dergiye sunulan basılmamış çalışmalar; eğer başka bir dergide kısmen veya tamamen yayımlanmamış ise Dergi Yayın Kurulu tarafından belirlenen hakemlere gönderilir. Yayına kabul ancak hakem raporlarının gelmesinden sonra yapılır. Eğer makale bir sempozyum veya kongrede sunulmuş ve basılmamış ise sunum tarihi, adı ve yeri belirtilmelidir.
- Editör
- Tamer KUTLUCA
- Yayın sıklığı
- Yılda iki kez
Makaleler 20
Filtrele ve sırala6- 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ONDALIK KESİRLERLE İLGİLİ SAHİP OLDUKLARI KAVRAM YANILGILARI ve NEDENLERİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
ANADOLU LİSELERİNİNİN ÖRGÜTSEL DEĞERLERE GÖRE YÖNETİLME DÜZEYİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
ANASINIFINA DEVAM EDEN 60-72 AYLIK ÇOCUKLARIN MATEMATİK GELİŞİMLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
BİLİMSEL OKURYAZARLIKTA İLK ADIM: AKADEMİK BİLGİ DÜZEYLERİNİN BİLİM, SÖZDE-BİLİM AYRIMI BAĞLAMINDA GELİŞTİRİLMESİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
ÇOCUKLUK ÇAĞI NARSİSİZM ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
Cilt 2015/11, Sayı 24
EVALUATION ON VISUALIZATION AND CONCRETIZATION IN MATHEMATICS EDUCATION
Cilt 2015/11, Sayı 24
FEN ALANLARI ÖĞRETMEN ADAYLARININ NANOBİLİM ve NANOTEKNOLOJİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATİKSEL MODELLEME YAPABİLME BECERİLERİNİN GELİŞİMİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNMEYE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
İLK OKUMA-YAZMA ÖĞRENMEDE OKULA BAŞLAMA YAŞININ OKUMA-YAZMA BAŞARISINA ETKİSİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
KADIN MERKEZLERİNE BAŞVURAN KADINLARDA KİŞİLERARASI TARZLAR, DEPRESYON ve ÖZNEL İYİ OLMA (DİYARBAKIR İLİ ÖRNEĞİ)
Cilt 2015/11, Sayı 24
MODERNİTE VE BİR ETİK SORUN ALANI OLARAK BİLGİ VE BİLİM
Cilt 2015/11, Sayı 24
ÖĞRETMEN ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ: SÖZLÜ ANLATIM DERSİNE YÖNELİK BİR UYGULAMA
Cilt 2015/11, Sayı 24
ÖĞRETMENLERDE ALGILANAN ÖRGÜTSEL DESTEK DÜZEYİ İLE YAŞAM MEMNUNİYETİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
OKUL ÖNCESİ DEĞERLER ÖLÇEĞİ AİLE VE ÖĞRETMEN FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
Cilt 2015/11, Sayı 24
ORTAOKUL MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN KESİRLERLE ÇIKARMA İŞLEMİNE YÖNELİK PROBLEM KURMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRE KAVRAMINA YÖNELİK BİLGİ ve ÇEVREYİ ANLAMA DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
ÖZEL EĞİTİM ALANINDA ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN EMPATİK EĞİLİM DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Cilt 2015/11, Sayı 24
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YABANCI DİL DERSLERİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
Cilt 2015/11, Sayı 24
WHAT DO TURKISH ADULTS ATTRIBUTE THEIR HAPPINESS AND UNHAPPINESS TO IN DAILY LIFE?
Cilt 2015/11, Sayı 24