Basit ve Karmaşık Olarak Hazırlanan Kavram Haritalarının Fen Eğitiminde Kullanılmasına Yönelik Öğrenci Görüşleri

Bu çalışmada, fen bilimleri dersinde basit ve karmaşık olarak hazırlanan kavram
haritalarına yönelik öğrenci görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel
tarama modellerinden karşılaştırmalı tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın
örneklemini, Kars iline bağlı bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 5. sınıf öğrencileri
oluşturmaktadır. Araştırmada küme örnekleme yöntemi kullanılmış ve yansız atama
kuralına uygun olarak iki sınıf seçilmiştir. Bu sınıflardan birine (N=21) basit bir şekilde
hazırlanan kavram haritası, diğerine (N=18) ise biraz daha karmaşık şekilde hazırlanan
kavram haritası uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından
hazırlanmış olan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde
içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre; basit kavram
haritasının kullanıldığı grubun genel olarak olumlu düşüncelere sahip oldukları ve derse
karşı motive oldukları; karmaşık kavram haritasının kullanıldığı grupta ise konuya karşı genel olarak bir önyargının oluştuğu söylenebilir. Ayrıca basit kavram haritasının
kullanıldığı grup, derslerde kavram haritasının kullanılmasını isterken karmaşık kavram haritasının kullanıldığı grup derslerde kavram haritasının kullanılmasını
istememektedir.