KESİR İŞLEMLERİNDE FORMAL ARİTMETİK VE GÖRSELLEŞTİRME ARASINDAKİ BİLİŞSEL BOŞLUK

Bu çalışmanın amacı, 4. sınıf öğrencilerinin kesir konusundaki başarılarını,
formal aritmetik ve görselleştirme açısından cinsiyete göre incelemek ve kesir
işlemlerinde formal aritmetik ve görselleştirme arasındaki ilişkiyi ortaya
koymaktır. Elde edilen bulgulara göre, erkek öğrencilerin kesir konusunda
formal aritmetik açısından daha başarılı olduğu, kız öğrencilerin ise kesir
konusunda formal aritmetik ve görselleştirme açısından başarılarında
istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı, görülmüştür. Yapılan incelemeye
göre, kesirler konusunda formal aritmetik ve görselleştirme arasında bir bilişsel
eksiklik olduğu bulunmuştur. Genel olarak, tüm örneklem içerisinde kız ve
erkek öğrencilerin kesir konusundaki başarılarında anlamlı bir fark olmadığı
her iki grupta da başarının düşük olduğu görülmüştür.