School Children's Happiness Inventory: The Validity and Reliability Study

Bu araştırmanın amacı, Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri’nin geçerlik ve güvenirlik çalışmasını yapmaktır. Araştırmaya 195’i (%55) kız, 163’ü (%45) erkek olmak üzere 358 ilköğretim öğrencisi katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri, Çocuklar İçin Depresyon Ölçeği ile Olumlu ve Olumsuz Yaşantı Ölçeği kullanılmıştır. Envanterin geçerliği, yapı geçerliği ve ölçüt-bağıntılı geçerlik yöntemleri ile incelenmiştir. Güvenirliğini belirlemek için Cronbach alfa katsayısı kullanılmıştır. Envanterin faktör yapısını belirlemek amacıyla yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda, envanterin özgün formda olduğu gibi iki faktörden oluştuğu saptanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizine göre ölçeğin uyum indekslerinin kabul edilebilir düzeyde olduğu görülmüştür. Ölçüt-bağıntılı geçerliği çalışması sonucunda Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri ile depresyon ve olumsuz yaşantılar arasında negatif; olumlu yaşantılar arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir. Yapılan güvenirlik çalışması sonucunda envanterin Cronbach alfa katsayısının oldukça yüksek olduğu görülmektedir. Araştırmanın sonuçlarına bakılarak envanterin okul çocuklarının mutluluklarını ölçmeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.

The purpose of this study was to carry out the validity and the reliability study of the School Children’s Happiness Inventory. 358 Elementary school students, 195 (55%) of which were female and 163 (45%) male, participated in the research. The School Children’s Happiness Inventory, Depression Scale for Children and Scale of Positive and Negative Experience were used as data collection instruments in the research. For the validity study of the inventory, structure validity and criterion dependent validity were checked. Cronbach's alpha coefficient was calculated to identify reliability. At the end of the exploratory factor analysis carried out in order to determine the factor structure of the inventory, the inventory was composed of two factors, as is present in its original form. According to the confirmatory factor analysis, the fit indexes of the scale were determined to be at the acceptable level. At the end of the criterion dependent validity study, it was seen that there was a negatively significant relationship between the School Children’s Happiness Inventory and depression and negative experiences, and a positively significant relationship between the inventory and the positive experiences. At the end of the reliability study, it was seen that Cronbach’s alpha coefficient of the inventory was quite high. As a result of this validity and reliability study, it can be said that the inventory is a valid and reliable assessment instrument for evaluating the happiness of schoolchildren.