|
Makale Özeti:
|
2006 yılında yenilenen Türkçe Eğitimi Lisans Programı’ndaki ‘alan bilgisi’ derslerinde, ‘işlevsellik,
işleyiş, içerik, materyal ve teori-uygulama dağılımları’ boyutlarında görülenyetersizlikleri Türkçe
öğretmeni adaylarının görüşleri çerçevesinde değerlendirmek amacıyla yapılan bu çalışma, nicel modelde desenlenmiş betimsel bir araştırmadır. Araştırma 2010-2011 eğitim öğretim bahar yarıyılında 12 üniversitenin Türkçe Eğitimi Bölümü’nde öğrenim gören 116 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak 5 adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış bir anket formu kullanılmıştır. Araştırma verileri betimsel analiz tekniği ile analiz
edilmiş, elde edilen değerler frekans ve yüzde analizleri ile sunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre,‘alan bilgisi’ derslerinde işlevsellik, işleyiş, içerik, materyal ve teori-uygulama dağılımları’ boyutunda en belirgin yetersizlikler: “Mesleğe yönelik bilgilerin (içeriğin) yeterince verilmemesi (%44, 8)”, “düşük nitelikte eğitim (%44, 8)”, “çok fazla ayrıntı içermesi (%34, 5)” “materyal (kaynak) sayısının ve çeşitliliğinin yetersizliği (%49, 1)” “uygulamalı içeriğin yetersizliği (%52, 6)”
şeklinde özetlenebilir.
|