|
Derginin Adı:
|
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/3
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Sınıf Öğretmenlerinin Okul Zorbalığına İlişkin Tutumları İle Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Examination of Relationship between Classroom Teachers’ Attitudes toward School Bullying and Organizational Commitment
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin okul zorbalığına ilişkin tutumları ile örgütsel
bağlılık arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Ayrıca öğretmenlerin okul zorbalığına ilişkin tutumları cinsiyet,
mesleki kıdem, kurumda görev yapma süresine göre karşılaştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu,
İstanbul ili Maltepe ilçesinde görev yapan 310 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmaya katılan
öğretmenlerin 120’si (% 39) erkek, 190’ı (% 61) kadındır. Veri toplama aracı olarak ‘Okul Zorbalığına
İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği’ ve ‘Örgütsel Bağlılık Ölçeği’ kullanılmıştır. İstatistikî işlemler bağımsız
örneklemler için t testi, Kruskal-Wallis, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi ile
hesaplanmıştır. Araştırma bulgularına göre okul zorbalığına ilişkin öğretmen tutumu ile örgütsel bağlılık
arasında bir ilişki yoktur. Ayrıca okul zorbalığına ilişkin öğretmen tutumları cinsiyet, kıdem yılı ve görev
süresine göre farklılık göstermektedir. Araştırma bulguları ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to investigate the relationship between attitudes toward
school bullying and organizational commitment on elementary school teachers. Besides teachers’
attitudes toward school bullying is compared according to sex, years of seniority and level of
commitment in the organization. The participants of study are total 310 elementary school teachers in
Maltepe, İstanbul. 120 (% 39) of them were men, 190 (% 61) of them are women. The Teacher Attitudes
Regarding Bullying Questionnaire and Organizational Commitment Scale were used for data collection. T
test for independent samples, Kruskal-Wallis, Pearson Product Moment Correlation Analysis were used
for evaluation of statistic. According to results, there was no relation between classroom teachers’
attitudes toward school bullying and organizational commitment. Moreover, classroom teachers’
attitudes toward school bullying varied according to sex, years of seniority and level of commitment in
the organization. These findings were discussed under the literature.
|