|
Derginin Adı:
|
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/27
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Kareköklü Sayılarda Karşılaşılan Kavram Yanılgılarının Kavram Karikatürü Kullanılarak Giderilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Removing the Misconceptions Met in Root Numbers by Concept Cartoons
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
7
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma, İlköğretim 8. Sınıf kareköklü sayılar konusundaki kavram
yanılgılarını tespit edip, kavram yanılgılarını gidermede kavram karikatürüyle,
geleneksel öğretimi karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır. Çalışma grubunu 2011-
2012 eğitim öğretim yılında Ağrı ili Merkez ilçesinde sekizinci sınıfa devam eden
öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışmaya (N=53) öğrenci katılmıştır. Bu çalışma
deneysel bir çalışma olup, deney grubuna kavram yanılgılarının giderilmesi
amacıyla kavram karikatürü uygulanırken, kontrol grubunda geleneksel öğretim
yöntemi uygulanmıştır. Çalışmanın sonucunda, kavram karikatürü ve geleneksel
öğretimin kavram yanılgılarını gidermede etkili olduğu görülmüştür. Geleneksel
öğretim sadece kareköklü sayıları karşılaştırmada olumlu yönde değişime yol
açarken, kavram karikatürü tüm kazanımlarda olumlu etki oluşturmuştur. Bunun
yanı sıra kavram karikatürü ve geleneksel öğretimin karşılaştırıldığında kavram
karikatürünün daha etkili olduğu belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study has been made in order to determine the misconceptions about
root numbers at 8th grade in Primary School and to compare concept cartoons with
traditional teaching in removing the misconceptions. Working group consists of the
students attending to 8th grade in central district of Ağrı province in 2011-2012
academic years. (N=53) students took part in the study. This study is been an
experimental studies, while concept cartoons were used in experiment group in order
to remove misconceptions, traditional teaching method was used in control group.
As a result of the study, it has been seen that concept cartoons and traditional
teaching are effective in removing misconceptions. While traditional teaching
caused a change positively only in comparing only root numbers, concept cartoons
created positive effect in all times. In addition to this, it has been determined that
concept cartoons are more effective in comparing concept cartoons and traditional
teaching.
|