|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada devlet ve özel okullarının her ikisinde de çalışmış sınıf
öğretmenlerinin, sınıf yönetimindeki farklılıklara ilişkin görüşlerini
incelemek amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır.
Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Form, özel ve
devlet okullarının her ikisinde de görev yapmış 19 sınıf öğretmenine yüz
yüze görüşme yöntemiyle uygulanmış, elde edilen verilerin
değerlendirilmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmaya
katılan öğretmenler devlet okulunda sınıfı yönetirken en fazla zorlandıkları
konular olarak öğrenci fazlalığından kaynaklı faktörlerden bahsetmişlerdir.
Öğretmenlere göre, öğrenci mevcudunun fazlalığı nedeniyle sınıf ve ödev
kontrolü zorlaşmakta ve öğrencilere yeterli zaman ayrılamamakta, aileler de
eğitimde gerektiği kadar sorumluluk üstlenmemekte ve çocukları ile
yeterince ilgilenmemektedirler. Öğrencilerin laf dinlememeleri, şımarık ve
benmerkezli oluşları öğretmenlerin özel okulda görev yaptıklarında sınıfı
yönetirken en fazla zorlandıkları konulardır. Devlet okulunda görev
yaparken en fazla karşılaşılan istenmeyen davranışlar sırasıyla;
‘arkadaşlarını şikâyet’, ‘izin almadan konuşmak’, ‘küfür etmek-küfürlü
konuşmak’ şeklinde iken, özel okulda en fazla karşılaşılan istenmeyen
davranışlar ise ‘kurallara uymama’ ve ‘ders içinde kendi aralarında
iletişimde bulunma (konuşma vs.)’ ve ‘dikkat çekme/dikkat çekmeye
çalışma’dır. Ayrıca bu araştırmada, devlet okulu ile özel okul arasında sınıf
yönetimi bakımından en önemli fark olarak; sınıf yönetimi anlayışı farklılığı
(devlette daha otokrat-özelde daha demokrat olma), özelde profesyonel
yardım ve PDR desteği alma imkânı daha fazla, öğretmenin gücü ve güç
kullanımı farklı (devlette öğretmen daha güçlü), özel okulda öğrencilerin
benmerkezci oluşları daha fazla, devlette öğrenci daha itaatkâr ve devlette
öğrencinin öğretmenini daha çok önemsemekte olduğu sonucuna
ulaşılmıştır.
|