|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2009/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Öğretmen Adaylarinin Çok Kültürlü Eğitime Yönelik Kişilik Özellikleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
18.01.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
120
|
|
Makale Özeti:
|
The world is currently witnessing a dizzying change as a result of political, economic and especially
technological developments. These developments have had a great impact on countries, communities and
individuals. As an expected outcome of these influences, such issues as globalism, nationalism, locality,
national culture, intercultural convergence, multiculturalism, multilingualism, intercultural conformity,
tolerance among difference religions have started to be discussed. At this point, people, influenced by
consciousness of democracy, existential philosophy and psychology, have started to give importance to each
other just because they are human beings. Thus, accepting individuals as they are and improving their
unique abilities and capabilities without stereotyping them has become the major goal of education. That’s
why there is a need for educators who can tolerate biological, sexual, racial, religious, cultural, economic and
political differences among students. This has become more of an issue in countries which are members or
candidates of European Union because they are multicultural. Education is the most significant means to
follow these changes. The new primary education programs which has been put into practice in Turkey
place emphasis on multicultural education, which can be seen as an important act in the EU accession
period. However, it is highly essential that teachers are inclined to multicultural education as they are the
ones to carry the programs into effect. The study gains importance in this respect. This study aims to find
out the probationary teachers’ level of inclination to multicultural education.
The universe of the study comprises the students at Kocaeli University, Department of Education and the
sample includes the final year students of Kocaeli University, Department of Education. The data will be
collected using the ‚Multicultural Personality Questionnaire‛ that will be developed by Van Der Zee ve Van
Oudenhoven. This is a descriptive study. The data will be analyzed through arithmetical average and
ANOVA and t tests will be used to measure whether probationary teachers’ level of inclination to
multicultural education changes according to some personal variables. The results of the research stated that
probationary teachers are adequate in terms of multi-cultural personality while they are not in terms of
emotional balance, a sub-dimension of multi-cultural personality. This result indicates the training need of
probationary teachers on multi-cultural education.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Siyasal, ekonomik ve özelikle de teknolojik etmenlere bağlı olarak dünyada baş döndürücü gelişmeler
yaşanmaktadır. Bu gelişmeler ülkeler, toplumlar ve bireyler üzerinde önemli etkiler bırakmıştır. Bunun
doğal bir sonucu olarak küreselleşme, ulusallık, yerellik, ulusal kültür, kültürler arası yakınlaşma, çok
kültürlülük, çok dillilik, uluslar arası uyumlar, dinler arası hoşgörü ve benzeri gibi kavramlar sıkça
tartışılmaya başlanmıştır. Gelinen noktada demokrasi bilinci, varoluşçu felsefe ve psikolojinin etkisiyle
insana salt insan olduğu için önem verilmeye başlanmıştır. Buradan hareketle eğitimin amacı bireyi tek
tipleştirme yerine onu olduğu gibi kabul edip onun yeti ve yeteneklerini geliştirmeye odaklanmıştır. Bu
nedenle öğrencilerin biyolojik, cinsel, ırksal, dinsel, kültürel, ekonomik, siyasi kökenli farklılıklarını doğal
kabul edebilen eğitimcilere ihtiyaç vardır. Çok kültürlü özellik gösteren Avrupa Birliğine üye ve aday olan
ülkelerde bu konu daha da önem kazanmıştır. Eğitim, bu değişimi yakalayabilmenin en önemli aracıdır.
Avrupa Birliğine uyum sürecinde önemli bir adım olarak Türkiye’ de uygulamaya konulan ilköğretim
programlarında çok kültürlü eğitime önem verildiği görülmektedir. Ancak programı uygulayacak olan
kişiler, öğretmenler olduğundan öğretmenlerin çok kültürlü eğitime yatkın olmaları gerekmektedir.
Araştırma bu açıdan önem taşımaktadır. Bu nedenle bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının çok
kültürlü eğitime yönelik kişilik özeliklerine ne kadar sahip olduklarını saptamayı amaçlamaktadır.
Araştırmanın evrenini Kocaeli Üniversitesi, Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır.
Örneklemini ise Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesinin son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada
verileri Van Der Zee ve Van Oudenhoven tarafından geliştirilen ‚çok kültürlü kişilik‛ ölçeğinin Türkçe’ye
uyarlanması ile toplanmıştır. Araştırma betimsel nitelikte bir araştırmadır. Verilerin analizinde aritmetik
ortalama bakılmış, bazı kişisel değişkenlere göre öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitime yönelik kişilik
özeliklerinin değişip değişmediğini test etmek için t ve ANOVA testlerinden yararlanılmıştır. Araştırma
sonucunda öğretmen adaylarının çok kültürlü kişilik açısından yeterli oldukları bulunmuş ancak çok
kültürlü kişiliğin alt boyutlarından duygusal dengede çok iyi durumda olmadıkları görülmüştür. Bu durum
öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitim konusunda eğitim ihtiyacı olduğunu göstermektedir.
|