|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/22
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİNİN BİLİM İNSANI YETİŞTİRME SÜRECİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
RESEARCH ASSISTANTS’ VIEWS ON THE TRAINING PROCESS OF SCHOLARS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
17.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
16
|
|
Makale Özeti:
|
Araştırmanın amacı araştırma görevlilerinin bilim insanı yetiştirme sürecine ilişkin
görüşlerini belirlemek ve bunlara dayalı öneriler geliştirmektir. Nitel veri toplama tekniği
kullanılarak yürütülen bu araştırmada, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu ölçüt örnekleme ile belirlenen 2011-2012 öğretim yılında İzmir
ili Eğitim Fakültelerinde görev yapmakta olan 10 araştırma görevlisi oluşturmuştur. Araştırma
sonuçları bilim insanı yetiştirme sürecinin ders yükü, ekonomik yetersizlikler, yükselme
kriterleri gibi nedenlerden amacına ulaşamadığını ortaya koymuştur. Ayrıca, bilim insanı
yetiştirme sürecinin rutin bir süreç olarak algılandığı ve desteklenmediği, lisansüstü eğitim
programlarının, bilim insanı yetiştirme için yeterince uygun olmadığı ve ideal bilim insanı
niteliklerinin kazandırılamadığı ortaya konmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this research was to determine the views of research assistants about
the process of training the scientists and offer some suggestions. Semi structured interview
form was used in this qualitative research. The study group of this research
was composed of 10 research assistants that work in İzmir Educational Faculties during
2011-2012 who were chosen via criterion sample. The results revealed out that
not significant importance is given on training the scientist according to some reasons
such as the lesson load,lack of financial support, promotion criterions. Also, it was indicated
that the process of training the scientists isaccepted as organizational ordinary
process and is not supported enough. In addition to these results, it is determined that
science is used as a tool for academic promotion.
|