|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/19
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Müdürlerinin Öğretimin Kalitesi Üzerindeki Etkileri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
School Principals’ Influences on Instructional Quality
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
17.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Okulların başarısının öğrenci çıktılarının nitelikleriyle ölçüldüğü bir dönemde, öğretim
süreçlerinin kalitesinin artırılması gerektiği yönünde toplumsal beklentiler artmaktadır.
Araştırmalar, bu süreçte okul müdürlerinin göstermiş oldukları bazı davranışların
öğretimin kalitesini doğrudan ya da dolaylı bir şekilde etkilediğini ortaya
koymaktadırlar. Nitel olarak yürütülen bu araştırma, okul müdürlerinin öğrenciler ve
öğretmenlerle öğretimsel konularla ilgili konuşma, onlara geribildirimde bulunma ve
takdir etme, öğretmenlere model olma, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini teşvik etme,
öğretim ve öğrenmeyi vurgulama ve öğretmenler arasında ilişkileri ve işbirliğini
destekleme yönündeki davranışlarıyla öğretimin kalitesi üzerindeki etkilerini ortaya
çıkarmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu 10 ayrı okuldan amaçlı
örneklem yoluyla seçilen 40 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış
görüşme sorularıyla ve görüşme tekniği kullanılarak elde edilmiş ve tümevarımcı içerik
analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Sonuçlar okul müdürlerinin bu konulardaki
davranışlarının öğretimin kalitesi üzerinde olumlu etkilere sahip olduğunu
göstermektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
As school success is measured with the qualifications of the student outcomes, social
expectation towards improving the quality of education is increasing accordingly.
Researches reveal that principals have influences on educational quality with some of
their behaviors directly or indirectly. This qualitative study was conducted to discover
principals’ influences on instructional quality with some of their behaviors like talking
to teachers and students on academic matters, giving feedback and valuing them,
becoming a role model, encouraging teachers’ professional development, focusing on
teaching and learning and supporting relationships and collaboration among teachers.
The sampling comprised of 40 teachers from 10 different schools determined by
purposive sampling method. The data were collected with semi-structured questions
with interview technique and analyzed with inductive content-analysis method. Results
reveal that school principals’ some behaviors have positive influences on instructional
quality
|