|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2014/39
|
|
Sayı:
|
172
|
|
Makale Başlık:
|
Öğrenci Katılımı ve TIMSS 2011 Fen Başarısı Arasındaki İlişkinin Sınıflara Göre Karşılaştırılması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Cross-Grade Comparison of Relationship between Students’ Engagement and TIMSS 2011 Science Achievement
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.11.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma ilkokul 4. Sınıf ve ortaokul 8. Sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki katılım ve başarı ilişkisini ve bu ilişkinin 4. Sınıf ve 8. Sınıfta nasıl farklılık gösterdiğini incelemeyi hedeflemektedir. Bu çalışmanın örneklemini TIMSS 2011 Türkiye verileri oluşturmaktadır. Türkiye’den 7479 4. Sınıf ve 6928 8. Sınıf öğrencileri 2011 yılında TIMSS sınavına katılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre 4. Sınıf öğrencilerinin 8. Sınıf öğrencilerinden daha yüksek katılım göstermektedir. Ayrıca, her iki grup için davranışsal katılımın başarı üzerinde pozitif etkisi görülmüştür. Duyuşsal katılım açısından incelendiğinde, 4. Sınıflar için feni sevme akademik başarıya pozitif etki ederken, okul bağlılığının anlamlı bir etkisi olmamaktadır. 8. Sınıflarda ise her iki boyutun da pozitif etkisi gözlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The present study aims to investigate the relationship between students’ engagement and achievement,
and how this relationship changes across the 4th and 8th grade students in Turkey. TIMSS 2011 data were used for
the purpose of the study. 7479 fourth grade elementary and 6928 eighth grade middle school students from
Turkey participated in the study. According to the results, the 4
th
grade students display significantly higher
engagement than the 8
th
graders do. Moreover, both student groups’ behavioral engagement has positive effect
on science achievement. In terms of emotional engagement trajectories, while the 4
th
graders’ liking science has
positive influence on students’ science achievement, school belonging has no significant influence. On the other
side, the two dimensions of emotional engagement have positive influence on achievement of the 8th graders
|