|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma, 2011-2012 eğitim öğretim yılında Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet
Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi ABD’de öğrenim gören 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin
kavram haritalarına yönelik tutumlarının ve kavram haritası hazırlayabilme
becerilerinin çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Öğretmen
adaylarının kavram haritalarına yönelik tutumlarını belirleyebilmek için 5’li likert
tipi “Kavram Haritası Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Kavram haritası hazırlayabilme
becerilerini değerlendirmek üzere herhangi bir sınırlama getirilmeden onlardan en iyi
bildikleri fen konusuna ilişkin bir kavram haritası hazırlamaları istenmiştir. Haritalar
rubrikler kullanılarak değerlendirilmiştir. Tutum ölçeği ve çizilen haritalardan elde
edilen veriler nicel olarak analiz edilmiştir. Analizler sonucunda cinsiyet değişkenine
göre, kavram haritasına yönelik tutumlarda kızlar lehine anlamlı bir farklılık görülürken;
beceri düzeylerinde erkekler lehine, anlamlı olmayan bir farklılık tespit edilmiştir.
Sınıf düzeyine göre, 3. sınıfl arın kavram haritasına yönelik tutumlarında; 4. sınıfl arın
ise becerilerinde diğer sınıfl ara göre anlamlı düzeyde farklılıklar görülmüştür. Yeterlik
inancına göre, yeterli bilgi aldığını düşünen öğretmen adaylarının kavram haritalarına
yönelik hem tutumlarında hem de becerilerinde yeterli bilgiye sahip olmadığını düşünenlere
göre anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir.
Anahtar kelimeler: Kavram haritaları, tutum, hazırlayabilme becerileri
|