|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2021/22
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
The Comparison of Working Memory Performance in Children With and Without Stuttering
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Kekemeliği Olan ve Olmayan Çocukların Çalışma Belleği Performanslarının Karşılaştırılması
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
27.12.2021
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Introduction: The aim of this study is to compare working memory performance between children with and
without stuttering. The second aim of the study is to examine the relationship between stuttering frequency and
working memory performance in children who stutter (CWS).
Method: The study sample included 20 children with stuttering and 20 children without stuttering and any other
concominant speech and language disorders. The participants were matched for age and gender. Working Memory
Scale was used for the assessment of working memory. Data from CWS and children who do not stutter (CWNS)
were compared with independent samples t-test or Mann-Whitney U test based on normality analyses. The relation
between the variables in CWS was examined with Pearson correlation analysis. Also, the percentage of stuttered
syllables in a speech sample was calculated in children with stuttering.
Results: There was not a significant difference in verbal and visual memory subtests scores between the children
with and without stuttering. However, the verbal memory subtest scores were lower in the children with stuttering.
Discussion: Despite the insignificant results, the study attracts attention to deficits in phonological memory and
phonological coding in children with stuttering. In addition, although there was not a significant difference in the
visual memory subtests, the children who stutter displayed higher performance in the visual memory subtests. This
could be considered as a compensatory mechanism.
Conclusion, Limitations and Suggestions: It can be suggested that further longitudinal studies having larger
samples including different age groups, using different behavioral measurement tools and brain imaging
techniques may shed light on the issue.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Giriş: Bu çalışmanın ilk amacı; kekemeliği olan ve olmayan çocukların çalışma belleği performanslarının
karşılaştırılmasıdır. Ayrıca kekemeliği olan çocuklarda kekemelik sıklığı ile çalışma belleği bileşenleri arasındaki
ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır
Yöntem: Çalışmanın katılımcı grubu, 20 kekemeliği olan ve 20 yaş ve cinsiyete göre eşleştirilmiş herhangi bir dil
ve konuşma bozukluğu olmayan çocuktan oluşmaktadır. Çalışma belleğinin değerlendirilmesi için katılımcılara
Çalışma Belleği Ölçeği uygulanmıştır. Ayrıca kekemeliği olan grupta en az 400 heceden oluşan konuşma örneği
üzerinden kekelenen hece yüzdesi hesaplanmıştır.
Bulgular: Yapılan analizler sonucunda; kekemeliği olan ve olmayan çocukların çalışma belleği sözel ve görsel alt
test skorları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı düzeyde olmadığı görülmüştür. Ancak; kekemeliği olan
grubun sözel alt test ortalama puanlarının, kontrol grubundan daha düşük olduğu görülmüştür.
Tartışma: Çalışmanın sonuçları, kekemeliği olan çocuklarda fonolojik bellek ve fonolojik kodlama süreçlerinde
farklılıklar olabileceğini düşündürmektedir. Ek olarak, kekemeliği olan çocukların görsel bellek alt test skorlarının
istatistiksel olarak anlamlı olmamakla birlikte kontrol grubundan daha yüksek olması, bu durumun telafi edici bir
mekanizma olabileceği savını destekler niteliktedir.
Sonuç, Sınırlılıklar ve Öneriler: Gelecek çalışmalarda daha fazla sayıda ve daha geniş bir yaş dağılımı olan
katılımcıya ulaşarak, farklı davranışsal ölçüm araçları ve beyin görüntüleme tekniklerinin birlikte kullanıldığı
boylamsal yöntemlerin bu konunun aydınlatılmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
|