|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2021/22
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Okulların Bütünleştirme Uygulamalarına Yönelik Yeterlilik Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenirlilik Çalışması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Competence Scale for Inclusive Education Practices of Schools: A Validity and Reliability Analysis
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
27.12.2021
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Giriş: Son yıllarda yapılan araştırmalarla birlikte, özel gereksinimli çocuklara ilişkin temel inançlar ve
varsayımların değişmesiyle okulların da onlarla ilgili rolü değişmiştir. Bu çalışmanın amacı, okulların
bütünleştirme uygulamalarına yönelik yeterliliklerini ölçmek amacıyla ölçme aracı geliştirilmesidir.
Yöntem: Çalışmanın amacı doğrultusunda, araştırmacılar sistematik bir süreç izleyerek “Okulların Bütünleştirme
Uygulamalarına Yönelik Yeterlik” ölçeği hazırlanmış ve hazırlanan ölçek toplam 582 öğretmene uygulanmıştır.
Çalışmaya 2019-2020 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapmakta olan
öğretmenler dahil edilmiştir. Ölçek 341 öğretmene uygulanarak elde edilen veriler üzerinde açımlayıcı faktör
analizi, 241 öğretmenden elde edilen verilerle doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır.
Bulgular: Açımlayıcı faktör analizi sonucunda, dört faktör (okul rehberlik hizmetleri, destek eğitim odası
hizmetleri, çevresel eğitsel düzenleme, öğretmen bilgi düzeyi) ve 25 maddeden oluşan bir yapı ortaya çıkmıştır.
Ortaya çıkan bu yapının geçerliği doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiş ve ölçeğin kabul edilebilir düzeyde
uyum indeks değerlerine sahip olduğu görülmüştür. Ayrıca Cronbach Alfa güvenirlik (iç tutarlık) katsayısı .95
olarak bulunmuştur. Faktörlere ait güvenirlik katsayılarına bakıldığında ise .87 ile .94 arasında değiştiği tespit
edilmiştir.
Tartışma: Elde edilen bulgular sonucunda, ölçeğin okulların kaynaştırma uygulamalarına yönelik yeterliliğini
ölçmek için geçerli ve güvenilir olduğu görülmüştür. Geliştirilen bu ölçekle ülkemizdeki bütünleştirme
uygulamalarının çok boyutlu olarak değerlendirilmesi amacıyla kullanılabileceği, değerlendirme sonuçlarına göre
uygulamalarda değişiklik ve iyileştirmeler yapılabileceği düşünülmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Introduction: With the research done in recent years, with the change in basic beliefs and assumptions about
children with special needs, the role of schools in relation to them has also changed. The aim of this study is to
develop a measurement tool to evaluate the competency of the schools in regard to inclusive education activities.
Method: The scale was developed following a systematic process. The participants of the study are teachers
working at primary schools, secondary schools, and high schools during the spring semester of the 2019-2020
school year. “Competence Scale for Inclusive Education Practices of Schools” developed was administered to a
total of 582 teachers.
Findings: The data collected from 341 teachers were analysed using exploratory factor analysis. The data from
241 teachers were investigated using the confirmatory factor analysis. The results of the exploratory factor analysis
produced a scale with four factors (school guidance services, support education room services, the organization of
educational setting, and teachers’ knowledge level) and 25 items. The validity of this scale was tested with the
confirmatory factor analysis which indicated that the scale has an acceptable index of fit. The Cronbach Alpha
reliability (internal consistency) coefficient for the whole scale is found to be .95. The Cronbach Alpha reliability
coefficients for the factors are found to vary between .87 and .94.
Discussion: The findings suggest that the scale developed is a valid and reliable tool to measure the competency
of the schools in regard to the inclusive education activities. This developed scale can be used to evaluate the
integration practices in Turkey in a multi-dimensional way. According to the evaluation results, it is thought that
changes and improvements can be made in the applications.
|