|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2021/22
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Sistematik Derleme: Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylerde Uygun Olan ve Olmayan Davranış Örnekleriyle Öğretim
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A Systematic Review: The Cool Versus Not Cool Procedure in Individuals with Autism Spectrum Disorder
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.09.2021
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Sosyal beceri yetersizlikleri OSB’nin en önemli belirtilerinden biridir ve sosyal beceri öğretim programları ile sosyal yeterliliklerin geliştirilmesi mümkündür. Bu amaçla kullanılabilecek uygulamalardan biri uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretimdir. Uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretim, hedef sosyal becerinin hem uygun hem de uygun olmayan şeklinin gösterildiği bir sosyal ayırt etme programıdır. Bu çalışmada uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretime, davranışsal beceri öğretiminden farklılaşan yönlerine ilişkin açıklamalarda bulunulması, uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretimin OSB tanısı olan bireylere sosyal becerilerin öğretimindeki etkililiğinin incelendiği araştırmaların betimsel olarak analiz edilmesi amaçlanmıştır. Belirlenen dahil etme ölçütlerini taşıyan sekiz araştırma demografik, yöntemsel ve sonuç özellikleri açısından incelenmiştir. Araştırmalarda 3-12 yaş aralığındaki zekâ düzeyleri 67-132 arasında olan katılımcılar ile çalışıldığı, rol oynama çalışmalarının uygulamanın etkili olmasında kritik bir basamak olduğu, uygulamaların OSB tanısı olan bireylere sosyal becerilerin kazandırılmasında umut vaat ettiği görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Social skill deficiencies are among the most important symptoms of Autism Spectrum Disorder (ASD). It is
emphasized that social competences can be developed with social skills training programs. The cool versus not
cool procedure is one of the interventions to be used for this purpose. This procedure is a social discrimination
program that shows both the appropriate and inappropriate forms of the target social skill. The present study aimed
to provide information on the aspects differentiating the cool versus not cool procedure from behavioral skills
training, and to analyze descriptively the studies examining its effectiveness in teaching social skills to individuals
with ASD. There were eight studies that met the inclusion criteria. They were examined in terms of demographic,
methodological, and conclusion characteristics. It was observed that role-playing studies were a critical step for
the effectiveness of the intervention, and the interventions were promising in helping the individuals with ASD
acquire social skills
|