|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2021/22
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Çapında Olumlu Davranışsal Destek Modeli ve İkincil Düzey Müdahalelere Bakış
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Overview of The School-Wide Positive Behavioral Support and Tier II Intervention
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.09.2021
|
|
Okunma Sayısı:
|
0
|
|
Makale Özeti:
|
Okul Çapında Olumlu Davranışsal Destek (OÇODD) modeli; ekip çalışmasına dayanan, pek çok okul ve okul
kademesinde uygulanan bir modeldir. Okuldaki tüm öğrencileri kapsayan OÇODD modeli, öğrencilere ve okul
personeline güvenli ve olumlu bir okul ortamı sunmak, yaşam kalitesini artırmak ve problem davranışlarını
azaltmak için önleyici müdahaleleri temele alan bir yaklaşımdır. Sunulan destekler; okul genelinde, sınıfta ve
bireysel müdahaleler biçiminde yürütülmektedir. Üç aşamalı piramit modeliyle açıklanan bu yaklaşımda, okuldaki
tüm öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik uygulamalar bulunmaktadır. Risk grubundaki müdahaleler, önlemeye
yoğunlaşan OÇODD modelinde önemli bir yere sahiptir. Çünkü ikincil düzey müdahaleler, birincil düzey ve
üçüncül düzey müdahaleler arasında köprü görevi görmektedir. İkincil düzeyde yapılan müdahaleler sonucunda,
farklı disiplinlerle çalışmayı gerektirecek bireyselleştirilmiş öğretim programlarının yürütüleceği, zaman ve emek
bakımından daha yoğun bir çabanın olduğu üçüncül düzey müdahaleye gerek duyacak öğrencilerin sayıları
azalmaktadır. Bu nedenle bu çalışmanın amacı, OÇODD modelinin çerçevesini genel hatlarıyla sunmak ve bu
çerçevede sunulan ikincil düzey müdahaleleri tanıtmak; ayrıca okulların ikincil düzey müdahaleleri nasıl
planladığını açıklayarak gelecekteki araştırma ve uygulamalara örnek oluşturmaktır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
School-wide positive behaviororal support (SWPBS), which focuses on improving basic social skills of students,
uses evidence-based system to identify the problem behaviors and teach appropriate behaviors. SWPBS is based
on teamwork and implemented in many schools ranging from kindergarten to high school. It provides support to
all school staff for a safe and positive school environment for all students. The supports include school-wide,
classroom and individualised interventions. SWPBS allows each school to establish a comprehensive system of
its own. It is a system approach that provides evidence-based support for all students. Although the main
components of SWPBS are achieved via various strategies, it is not an all-in-one programme. SWPBS offers a
three-tiered solution to the challenges that can be experienced in the implementation in a sustainable and effective
way. The aim of this study is to define the SWPBS framework, the secondary interventions presented in the
framework, and what needs to be done during these interventions to ensure that the needs of the students are met
in the best possible way. It is further aimed to shed light on future research and practices by explaining how schools
plan their secondary interventions in both initial and on-going implementation phase
|