|
Derginin Adı:
|
Eğitim Bilimleri Dergisi
|
|
Cilt:
|
2006/24
|
|
Sayı:
|
24
|
|
Makale Başlık:
|
KAYNAȘTIRMA UYGULAMALARINA İLİȘKİN REHBER ÖĞRETMENLER VE REHBERLİK ARAȘTIRMA MERKEZİ ÇALIȘANLARININ GÖRÜȘLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.02.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araștırmada, özel eğitim gereksinimi olan çocukların kaynaștırıldığı ilköğretim
okullarında görev yapan rehber öğretmenler (n=138) ile Rehberlik Araștırma Merkezleri
(RAM) çalıșanlarının (n=79) kaynaștırma sürecine ilișkin görüșlerinin alınması
amaçlanmıștır. Araștırma sonucunda rehber öğretmenler ve RAM çalıșanları; genel olarak
kaynaștırma konusunda, kaynaștırılan çocukların engelleri konusunda ve kaynaștırılan
çocukların ailelerine bilgi verme konusunda yeterli olmadıklarını ifade etmișlerdir. Her üç
konuda da rehber öğretmenlerin oranı RAM çalıșanlarından daha fazla çıkmıștır. Diğer
taraftan rehber öğretmenlerin ve RAM çalıșanlarının yaklașık %60-65’i okullardaki
yönetici ve öğretmenleri kaynaștırma ile ilgili olarak yeterli düzeyde
bilgilendiremediklerini düșünmektedirler. Rehber öğretmenler ve Rehberlik Araștırma
Merkezleri çalıșanları büyük ölçüde RAM’ların rehber öğretmenlere yeterince destek
vermediği görüșündedirler. Rehber öğretmenlerinin ve RAM çalıșanlarının büyük
çoğunluğunun kaynaștırılan çocukla ilgili olarak yapılan ölçme ve değerlendirme
konusunda șüpheleri yoktur. Fakat RAM çalıșanlarına oranla (%7.6) daha fazla rehber
öğretmenin (%24.6) bu konuda șüpheleri olduğu görülmüștür. Rehber öğretmenlerin
büyük çoğunluğu (%86.2), RAM çalıșanlarının ise %63.6’sı Rehberlik Araștırma
Merkezleri’nin kaynaștırma uygulamalarının yetersiz olduğunu düșünmektedirler. Rehber
öğretmenlerin ve RAM çalıșanlarının yaklașık tamamına yakını kaynaștırma ile ilgili
olarak hâlihazırda uygulanan sistemin uygun olmadığını konusunda hemfikirdirler.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Alternatif dilde abstract bulunmamaktadır. (There is no abstract in another language.)
|