|
Derginin Adı:
|
Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2020/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
“Arkadaş” Dergisinde İlham Veren “Kıraat” (Okuma) ve Yönergeli “Kitabet” (Yazma) Çalışmaları
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Inspirational "Kıraat" (Reading) and "Kitabet" (Writing) Studies with Instructions in the "Arkadaş" (Friend) Magazine
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.06.2020
|
|
Okunma Sayısı:
|
0
|
|
Makale Özeti:
|
Bu makalede 18 Ocak 1910 –28 Temmuz 1910 tarihleri arasında yayımlanan “Arkadaş” dergisinde yer alan “Kıraat” (Okuma) ve “Kitabet” (Yazma) çalışmaları, yazarların konuya yaklaşımları açısından incelenmiştir. Gençlere ve çocuklara yönelik olarak yayım hayatını sürdüren dergide bu çalışmalar yaş gruplarına göre yapılandırılarak yönergeli, uygulamalı örnekler ve periyodik ödevlerle planlanmıştır. Çalışmalarda sergilenen yaklaşımın bugün de model oluşturabilecek cinsten olduğu görülmüştür. 14 sayı yayımlanmasına rağmen zengin ve edebi bir içerik sağlayan dergi, öğretmen yazarların elinde bir okul fonksiyonu kazanmayı da başarmıştır. Sonuç olarak yazma çalışmalarının üslup bakımından geleneksel olmakla birlikte yöntem olarak modern yaklaşımlara uygun olduğu bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this article, "Kıraat" (Reading) and "Kitabet" (Writing) studies in "Arkadaş"
(Friend) magazine published between 18 January 1910 and 28 July 1910 were examined in
terms of their approaches. These studies are structured according to age groups and planned
with practical examples and periodic assignments in the journal which continues its
publishing life for young people and children. It is seen that the approach exhibited in the
studies is of the kind that can create a model today. The magazine, which provides rich and
literary content despite its 14 issues, has also managed to gain a school function in the hands
of teacher writers. As a result writing studies are found to be conservative by their language
and writing style while their methods reveal is found to be compliance with modern
approaches.
|