|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2018/19
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Görme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Dinleme Stratejilerinin Belirlenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Listening Strategies Used by Students with Visual Impairments
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.12.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Görme yetersizliği olan öğrencilerin dinlediklerini anlamak için kullandıkları stratejilerin neler olduğunu ve bu
stratejileri ne düzeyde kullandıklarını ortaya koymak, bu öğrencilere yönelik tüm eğitimlerde anlamlı veriler
sağlayabilir. Bu araştırmada, görme yetersizliği olan bireylerin dinleme stratejilerini belirlemek amaçlanmıştır.
Araştırmada tarama modeli temel alınmıştır. Araştırma kapsamında görme yetersizliği olan 37 öğrenci ve görme
yetersizliği olmayan 48 öğrenci olmak üzere iki ayrı grup ile çalışılmıştır. Araştırma kapsamında beşli Likert
tipinde bir ölçek geliştirilmiştir. Araştırma sonuçlarının analizinde ilişkisiz örneklemler t-testi ve betimsel
istatistikler kullanılmıştır. Araştırma bulguları, görme yetersizliği olan bireylerin sıklıkla veya her zaman dinleme
stratejilerini kullandıklarını göstermektedir. Araştırmanın önemli bir bulgusu da, görme yetersizliği olan bireylerin
dinleme stratejilerini, görme yetersizliği olmayan bireylerden daha fazla kullanıyor olmasıdır. Öğrencilerin en sık
kullandıkları stratejilerin; dinleme amaç ve yöntemini belirleme, dikkatini toplamaya çalışma, tekrar dinleme,
dokunsal sahne oluşturma, ara özet yapma ve tartışma olduğu görülmüştür. Araştırmanın uygulamaya dönük temel
önerisi, daha az kullanılan stratejilere ilişkin eğitimler düzenlenmesidir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This research aims to determine the listening strategies of students with visual impairments. For this purpose, a
descriptive survey model was used. Within the scope of the research, two separate groups were studied; students
without visual impairments (n = 48) and students with a visual impairment (n = 37). A five-point Likert type scale
was developed to determine the listening strategies of individuals with visual impairments. Research findings show
that individuals with visual impairments frequently or always use listening strategies as expected. Another finding
of the study is that students with visual impairments use listening strategies more than others do. It is observed
that the students use different metacognitive, cognitive and social strategies. Trainings on less-used strategies may
be the main recommendation of this research. Additionally, research findings show that students perform relatively
less self-assessment about their listening process. Increasing critical thinking and self-assessment behaviors of
students with visual impairment may be another fundamental recommendation.
|