|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/14
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Ortaöğretim Öğrencilerinin Bağdaşıklık Araçlarını İşlevlerine Göre Yazılı Anlatımlarında Kullanma Becerileri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Skills of High School Students’ Using Cohesive Devices in Written Expressions According to Their Functions
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin yazılı anlatımlarında,
bağdaşıklık birimlerini metnin farklı düzeylerinde bir araya getirme durumlarını
belirlemektir. Böylelikle öğrencilerin cümle içinde cümleler arasında, paragraf
içinde, paragraflar arasında kurdukları bağlantı biçimleri ortaya konulmuş olacak;
öğrencilerin metin oluşturma çalışmalarında bu bağlantıları daha sağlıklı nasıl
kurabileceğine dair yeni yaklaşımlar ileri sürülebilecektir. Araştırmanın evreni,
2008-2009 Eğitim-Öğretim yılında Türkiye’de öğrenim gören ortaöğretim 9. ve 10.
sınıf öğrencileridir. Türkiye evreninden 23 il ve 32 genel liseden seçilen 524 öğrenci
örnekleme alınmıştır. Araştırmada ulaşılan temel sonuçlar şunlardır: Bağdaşıklık
araçları metin içerisinde sırasıyla en çok % 47, 32 ile cümleler arasında, % 31,60 ile
cümle içerisinde, % 15 ile paragraf içerisinde, % 6,06 oranı ile de paragraflar
arasında bağ kurma işleviyle kullanılmıştır. Ortaöğretim öğrencileri, bağdaşıklık
araçlarını cümle içinde, cümleler arasında, paragraf içinde ve paragraflar arasında
kullanırken bazı problemler yaşamaktadırlar. Bu problemler şöyle ifade edilebilir:
Cümle içerisinde şahıs zamirinin karşılığının net bir biçimde belli olmaması,
cümleler arasında işaret sıfatının karşılığının belli olmaması, cümleler arasında işaret
sıfatının gereksiz kullanılması, cümleler arasında gönderim unsurunun tekil-çoğul
uyumsuzluğu oluşturması, paragraf içerisinde gönderimle ilgili sözlü anlatım
unsurlarının çok sık tekrar edilmesi, cümle içinde işaret zamirinin kullanımında
tekil-çoğul uyuşmazlığı, cümleler arasında eksiltili anlatım yapmanın uygun
olmadığı yerde eksiltili anlatıma başvurulması.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to determine the abilities of junior high school
students to collate and combine cohesion modules together in their written
expressions. Thereby, it will be possible to straightly put forward the forms of links
the students make in a sentence, between sentences, in a paragraph and between
paragraphs, yielding new suggestive approaches on how to establish such links in a healthier manner. The studied population consisted of 9th and 10th grade junior high
school students currently enrolled at schools in Turkey during the academic term
2008-2009. Sampling was made with 524 students from Turkish population, selected
from 23 cities and 32 public high schools. The basic conclusions reached during the
study are as follows: Cohesion tools were used in lexical context by linking
functionalities profoundly between sentences (by 47,32%) and then within sentences
(by 31,60%), within paragraphs (by 15%) and between paragraphs (by 6,06%), in
respective order. Junior High School students face certain problems when using
cohesion tools within sentences, between sentences, within paragraphs and between
paragraphs. These problems can be stated as follows: lack of clarity and distinction
of personal pronoun replacements within sentences; lack of clarity and distinction of
demonstrative adjective replacements between sentences; unnecessary use of
demonstrative adjectives between sentences; references made between sentences
causing singular-plural discordance; very frequent recurrence of elements of verbal
expression associated with references made within paragraphs; singular-plural form
discordances when using demonstrative adjectives in sentences, and, recourse to
elliptical expression, where it is in appropriate, between sentences.
|