|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/13
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM 6,7 VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DOĞRU PARÇASI, DOĞRUSALLIK, IŞIN VE AÇI KAVRAMLARINI ALGILAMA DÜZEYLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
PRIMARY SCHOOL THE 6th, 7th AND 8th GRADE STUDENTS’ PERCEPTIONS ON LINE SEGMENT, LINEARITY, RAY AND ANGLE CONCEPTS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Geometri varsayımlar ve tanımlı kavramlar üzerine kurulur. Geometri dersindeki
nokta, doğru, doğru parçası gibi temel kavramların yanlış anlaşılması, öğrencilerin
diğer geometri konularını tam olarak kavramalarını güçleştirecektir. Bu
çalışmanın amacı, geometrinin anlaşılmasında temel olan doğru parçası, doğrusallık,
ışın ve açı kavramları ile ilgili ilköğretim 6, 7 ve 8 sınıf öğrencilerinin algı düzeylerini
tespit etmektir.
İlköğretim Matematik Programı çerçevesinde, uzman görüşleri alınarak yarı
yapılandırılmış dört adet açık uçlu soruyla Görüşme Protokolü (GP) oluşturulmuştur.
GP ile öğrencilerin doğru parçası, doğrusallık, ışın ve açı kavramlar hakkındaki
görüşleri alınmıştır. Öğrenci görüşleri algı düzeylerine göre sınıflandırılmıştır. Her
bir algı düzeyi bir tema olarak alınmış ve her bir tema öğrencilerin kavramları ilişkilendirdikleri
kavramlara göre alt temalara ayrılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler
betimsel olarak analiz edilmiştir.
Araştırmanın örneklemi; sekiz ilköğretim okulundaki 6, 7 ve 8 sınıflarında
rasgele seçilen birer şubede öğrenim gören toplam 461 öğrenciden oluşmaktadır.
Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır.
Araştırmanın sonucunda öğrencilerin doğru parçası, doğrusallık, ışın ve açıyı
anlamlandırmada zorlandıkları, bu kavramları birbirleri ile karıştırdıkları ve anlamada
güçlükler yaşadıkları ortaya çıkarılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Geometry is established on the undefined and defined concepts.
Misunderstanding of the basic concepts in geometry lesson, students will prevent to
comprehend on the understanding of other geometry issues exactly. The purpose of
this study is to determine the primary six, seven and eight grade students’ the levels
of perception and their misconceptions related to the line segment, linearity, ray and
angle concepts (defined concepts) which are the basic concepts
Interview protocol including semi-structured essay type questions was
formed (GP) in the light of expert opinions of GP under Elementary Mathematics
Program framework. The interview protocol was asked students’ responses about
line segment, linearity, ray and angle. Students’ opinions are classified according to
their levels of perception. Themes were determined for each level of perception and
each theme were divided sub-themes according to the students’ relationship
concepts. The descriptive analysis was used for data analysis.
Sampling consists of eight primary schools in which each six, seven and
eight grade classrooms randomly including 461 of students. Survey method is
carried out as a research method.
As a result, the students have been identified some difficulties on which the
comprehension of the basic geometry concepts such as line segment, linearity, ray
and angle. In addition, these concepts are confused with each other and they have
some misconceptions.
|