|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/13
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNİN LABORATUVAR ÖĞRETİMİNDE İŞBİRLİKLİ ÖĞRENMENİN ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EFFECTS OF COOPERATIVE LEARNING ON THE TEACHING OF LABORATORY EXPERIMENTS IN SCIENCE AND TECHNOLOGY COURSE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
6
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, fen ve teknoloji dersinin laboratuar uygulamalarına katılan
öğrencilerin, akademik başarılarına ve laboratuar becerileri üzerine işbirlikli
öğrenme ve geleneksel öğrenme yönteminin etkisinin belirlenmesidir. Çalışmanın
örneklemini, 2009-2010 öğretim yılında MEB 'e bağlı bir ilköğretim okulunun altıncı
sınıflarında öğrenim gören toplam 50 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama
aracı olarak; Laboratuar Ön Başarı Testi (LÖBT), Laboratuar Son Başarı Testi
(LSBT), Teori Başarı Testleri (TBT), Deney Başarı Testleri (DBT), Laboratuar Beceri
Kontrol Listesi (LBKL) ve Yöntem Görüş Ölçeği (YGÖ) kullanılmıştır. Çalışma,
iki farklı sınıfta gerçekleştirilmiştir. Bu sınıflardan; biri, işbirlikli öğrenme yönteminin
uygulandığı İşbirlikli Grup (İBG); diğeri ise geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı
Kontrol Grubu (KG) olarak belirlenmiştir. Verilerin analizi için, tanımlayıcı
istatistikler ve bağımsız t testi yapılmıştır. Sonuç olarak, işbirlikli öğrenme yöntemiyle
öğretim gören öğrencilerin, geleneksel yöntemle öğretim gören öğrencilere göre
hem akademik başarı hem de laboratuar becerileri bakımından daha başarılı oldukları
ancak İBG grubundaki öğrenci görüşlerine göre, işbirlikli öğrenme yöntemi hakkında
bazı olumsuzlukların olduğu belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to determine the effect of cooperative learning and on
academic achievements of sixth grade students attending the classes in which the
laboratory experiments in science and technology course. The sample of this study
consist of 50 sixth grade students who attended the classes in which the laboratory experiments in science and technology were taught in an elementary school during
the 2009-2010 academic year. As the data collection instruments, Laboratory Preliminary
Achievement Test (LPAT), Laboratory Finally Achievement Test (LFAT),
Theory Achievement Tests (TAT), Experiment Achievement Tests (EAT), Laboratory
Skills Checklist (LSC) and Method Opinion Scale (MOS) were used. This study is
carried out two different groups. One of the groups was selected randomly as the
Cooperative Learning Group (CLG) and the second was selected as the Control
Group (CG), in which the traditional teaching method was applied. The data obtained
on instruments were evaluated by using descriptive statistics, independent samples t
test. The results of this study indicated that the teaching of laboratory experiments in
science and technology course the cooperative learning was more effective than the
traditional teaching method in both increasing academic achievement and the laboratory
skills. Some of the negative ideas about cooperative learning method were identified
according to the students in CLG Group.
|