|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2017/18
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Bağlamsal Değerlendirme Envanteri: Otizmli Bireylerin Problem Davranışlarının Bağlamsal Değişkenleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Contextual Assessment Inventory: Contextual Variables of Problem Behaviors of Individuals with Autism Spectrum Disorder
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
11.12.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada otizm spektrum bozukluğu olan bireylerin problem davranışlarına yol açan öncüller, çevresel olaylar ve bağlamları belirlemek amacıyla Bağlamsal Değerlendirme Envanteri’nin Türkçe Formu (BDE-T) ile yaşları 15-37 arasında olan 23 otizmli bireyin problem davranışlarına ilişkin veri toplanmış ve bireylerin problem davranışlarına yol açan bağlamsal değişkenler araştırılmıştır. Öncelikle psikometrik özellikleri incelenen BDE-T daha sonra farklı kurumlara devam eden otizmli bireylerle çalışan 20 öğretmen tarafından doldurulmuş, envanterde yer alan maddelerin ortalama puanları ve yüzdeleri hesaplanmış, açık uçlu sorulara verilen yanıtlar analiz edilerek otizmli bireylerin problem davranışlarına en fazla yol açan bağlamsal değişkenler belirlenmiştir. Otizmli bireylerin problem davranışlarına en fazla sosyo-kültürel değişkenler (çalışanın ses tonu, çalışanın düşüncelerini olumsuz şekilde ifade etmesi, bireyin isteklerinin karşılanmaması, ödül ya da pekiştireç almaması, vb.) ile görev ya da etkinliğin özelliklerinin (zor görevler, sıkıcı görevler, bireyin çok hata yapması, rutinlerdeki değişiklikler, vb.) yol açtığı bulunmuştur. Araştırmacılar BDE-T’nin otizmli bireylerin problem davranışlarına yol açan bağlamları belirlemede güvenilir bir araç olduğunu bildirerek, BDE-T’nin bir problem davranışın bağlamını belirlemek ve bu davranışı önlemeyi hedefleyen bir müdahale programı planlamak amacıyla öğretmenler ve özel eğitimciler tarafından kullanabileceğini açıklamışlardır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, to identify the antecedents, environmental events, and contexts which evoke problem behaviors of
individuals with autism spectrum disorder (ASD), data was collected by the Turkish Form of the Contextual
Assessment Inventory (CAI-T) from 23 individuals who were 15-37 years old and the contextual variables which
evoke problem behaviors were examined. Firstly, psychometric properties of the CAI-T were examined and then
it was filled by 20 teachers who were working at different institutions, means and percentages of items on the
inventory were calculated, answers to the open-ended questions were analyzed and the contextual variables which
mostly evoke problem behaviors of individuals with ASD were identified. Socio-cultural variables (the tone of the
voice of the employee, negatively indicating one’s opinions, not meeting the needs of the individual, not obtaining
any rewards or reinforcers, etc.) and the variables related to the tasks or activities (difficult and boring tasks,
making many mistakes, change in routines, and so forth) are the most frequently associated events with problem
behaviors of individuals with ASD. Researchers indicated that CAI-T was a reliable tool in identifying contexts
which evoke problem behaviors of individuals with autism, and they explained that the teachers and special
educators could use CAI-T to identify the context of problem behaviors and to plan an intervention program to
prevent these behaviors.
|