|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YARATICI DRAMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EVALUATION OF ATTITUDES OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHER CANDIDATES TOWARDS CREATIVE DRAMA
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
11.04.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumlarını tespit etmek amaçlanmıştır. Bu maksatla araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak çalışma evrenini 2015-2016 öğretim yılında Gazi Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü 4. Sınıf düzeyinde öğrenim gören 114 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma evrenine bağlı olarak %95 güven aralığı ve 0.05 hata miktarı göz önünde bulundurularak çalışma evreninden olasılıklı örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile 89 öğretmene yaratıcı drama ölçeği yüz yüze (bire bir) uygulanmıştır. Sonuç olarak; öğretmen adaylarının yaratıcı drama dersine yönelik tutumlarının yüksek olduğu, cinsiyete göre farklılığın bulunmadığı yaratıcı drama dersine yönelik tutumların birbirine yakın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sosyo-ekonomik düzeyi yüksek okullarda staj yapan öğretmen adaylarının yaratıcı drama dersine yönelik tutumlarının, sosyo-ekonomik düzeyi düşük ve orta olan okullarda staj yapan öğretmen adaylarının tutumlarından daha yüksek olduğu
sonucuna ulaşılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this research, elementary school teacher canditates’ attitudes toward creative drama was studied. The scan model is used to detect the results. According to the purpose of the research, 114 teacher candidates who are senior students in Gazi University, Classroom Teaching Department at 2015-2016 academic year were included in this study. Depending on the study, using simple random sampling method with 95% confidence interval and 0.05 significance level the data was collected from 89 teacher candidates by face to face. As a result, it is revealed that teacher candidates’ attitudes towards creative drama lesson is high and there are no differences according to gender attitudes towards creative drama lesson. Also, it is concluded that results are the same among different gender towards creative drama lesson. In high level socio-economic environment schools, teacher candidates have more incentives to creative drama activities than other low level socioeconomic environment schools.
|