|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2017/18
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Özel Eğitim Öğretmenlerinin Oyun Öğretimine İlişkin Öz-Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
An Investigation of the Self-Efficacy Levels of the Special Education Teachers Regarding Game Teaching
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.04.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Oyun, erken çocukluk dönemindeki çocuklar için öğrenme süreçlerinde kullanılabilecek etkili bir öğretim aracıdır. Bu çalışmada özel eğitim öğretmenlerinin oyun öğretimi öz-yeterlik düzeylerinin, oyun etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme öz-yeterlikleri ile mesleki öz-yeterlikleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel tarama yöntemine göre planlanan araştırmada, veri toplama aracı olarak ''Kişisel Bilgi Formu” ve Kadim (2012) tarafından geliştirilen “Okul Öncesi Dönemde Oyun Öğretimi Öz-Yeterlik Anketi” kullanılmıştır. 127 özel eğitim öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilen çalışmanın sonucunda, öğretmenlerin mezun oldukları alan, oyun dersi alma durumları ve mesleki kıdemlerine göre oyun etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme ile oyun öğretimi mesleki öz-yeterlik düzeylerine ait puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin eğitim durumları, oyun öğretimi etkinliklerini değerlendirme, mesleki öz-yeterlik ve oyun öğretimi toplam puanları üzerinde, cinsiyetleri ise oyun etkinliklerini uygulama alt boyutu üzerinde anlamlı bir farklılık oluşturmaktadır. Özel eğitim öğretmenlerinin oyun öz-yeterliklerinin incelendiği bu çalışma, oyunları öğretim aracı olarak ne düzeyde kullandıklarının belirlenmesi açısından önemlidir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The game has been accepted as an effective teaching method which can be used in learning period of the
children in early childhood period. In this study, it has been aimed to investigate the self-efficacy of the special
education teachers regarding game teaching with regard to self-efficacy of planning, application and assessment
and career self-efficacy. In the study which was planned according to descriptive survey method, "Personal
Information Form" and "Game Teaching Self-Efficacy Survey in Preschool Period" developed by Kadim (2012)
were used. 127 special education teachers participated in the research. It has been found out that the self-efficacy
levels of the teachers regarding game teaching do not differ, but there is a statistically significant difference
between planning, application and assessment of game activities and game teaching career, self-efficacy levels
and game total points in accordance with their alma mater, status of taking game teaching course and
professional seniority. The educational status of the teachers generates a statistically significant difference on
game teaching total points and their sex generates a in the sub-dimension of the game activity application. This
study in which the game self-efficacy of special education teachers was? investigated is important to determine
to what extend the teachers use the games as a teaching tool.
|