|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2017/18
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Ortaokula devam eden işitme engelli öğrencilerin yazı performanslarının incelenmesi: Örnek grup çalışması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Investigation of Writing Performance of Secondary School Students with Hearing Impairments: Sample Group Study
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.04.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, işaret dili ile dikte edilen bir metin incelenerek, işitme engelli öğrencilerin yazma performanslarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya 6.,7. ve 8. sınıfa devam eden 10 işitme engelli öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacıların hazırladığı, uzman görüşü alınmış ve gündelik hayatta sık kullanılan sözcüklerin yer aldığı 57 kelimeden oluşan bir metin kullanılmıştır. Yazılı metinlerdeki, yazma hataları analiz edilmiştir. Elde edilen yazılı metinlerde harf ve/veya hece atlama (letter and/or morpheme omission), harf ve/veya hece ekleme (addition of letter and/or morpheme), sözcük atlama (word omission), sözcük ekleme (addition of word) hataları olduğu görülmüştür. Ayrıca kelimenin yanlış olarak kullanılması ve çekim eki hataları gibi hatalar yaptıkları belirlenmiştir. İşitme engelli öğrencilerin, yazılı anlatım becerilerindeki sınırlılıklarının, günlük yaşam ve akademik beceriler üzerindeki etkisi alanyazın çerçevesinde tartışılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to investigate the writing performance of students with hearing impairment who are
attending secondary school, on a text which has been dictated by the sign language. 10 students with hearing
impairment, who are at 6th, 7th
, and 8th grades, have participated in the study. A text prepared by the researchers
which included 57 frequently used words, was dictated by sign language. Writing errors in the text were
analyzed qualitatively. According to the results, students with hearing impairment have a number of limitations
such as the omission of letters and/or morphemes, the addition of letters and/or morphemes, omission and/or
adding words, mistakes on using the words and inflections. Also, it has been concluded within the scope of the
information in the field that how these limitations affect academic and daily life skills.
|