|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2016/8
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Analyzing Micro-Teaching Practices of Candidate Teachers in Terms of Their Ability to Use Teaching Methods with Many Facet Rasch Model
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Öğretmen Adaylarının Öğretim Yöntemlerini Kullanma Becerilerine Ait Mikro Öğretim Uygulamalarının Çok Yüzeyli Rasch Modeliyle İncelenmesi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
The purpose of this research is to investigate of the teacher candidates’ micro teaching applications
for using teaching methods with many facet Rasch model. The research sample is comprised of 25
teacher candidates taking the principles and methods of teaching course in a state university. Each
candidate was assessed by one academician (rater), themselves (self) and two voluntary peers among
classmates (peer) considering their skills in terms of usage of the concerned teaching method. As a
result of the research, differences were found between the teacher candidates and their skills in terms
of delivering the method satisfactorily. And teacher candidates’ ability measures belong to use
teaching methods were determined with high reliability. It was concluded that the teacher
candidates face difficulties in appropriate and true delivery of the selected method and making
proper use of physical elements in the manner required by the selected method. However, it was
determined that teacher candidates were successful in selecting/identifying the appropriate teaching
method for a given subject and teaching objectives. It was determined that teacher candidates were
lenient when it comes to assessing their own performances and severity in making assessment on
that of their peers related to using teaching methods.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretim yöntemlerini kullanmalarına yönelik mikro
öğretim uygulamalarını çok yüzeyli Rasch modeli ile incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu
bir devlet üniversitesindeki öğretim ilke ve yöntemleri dersini alan öğretmen adaylarından 25 kişi
oluşturmaktadır. Çalışma grubundaki öğretmen adaylarının her birinin bir ders sunumu sırasında
kullandığı öğretim yöntemini kullanma becerisinin belirlenmesinde bireyin kendisi, iki akranı ve bir
puanlayıcı kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının öğretim yöntemlerini
kullanma becerilerine ilişkin yetenek ölçülerinin yüksek güvenilirlikle belirlendiği, öğretmen
adaylarının belirledikleri öğretim yöntemini kullanma becerileri arasında farklılıklar olduğu
belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının en çok, seçilen yöntemi etkili biçimde uygulama, seçilen
yöntemi doğru biçimde uygulama ve fiziksel imkânları yöntemin gerektirdiği biçimde kullanmada
zorlandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte öğretmen adaylarının en çok konu içeriğine ve
hedefe uygun yöntem seçmede/belirlemede başarılı oldukları tespit edilmiştir. Öğretmen
adaylarının seçtikleri öğretim yöntemini kullanmalarına ilişkin performanslarının en cömert bireyin
kendisi, en katı akranı tarafından puanlandığı belirlenmiştir.
|