|
Derginin Adı:
|
International Journal of Field Education
|
|
Cilt:
|
2016/1
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Soruları Bağlamında TEOG Sınavına İlişkin Görüşleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Social Studies Teachers’ Opinions Toward TEOG in the Context of Principles of Atatürk and Revolution History Questions
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin 2013 yılında uygulanmaya başlanan Temel
Eğitimden Orta Öğretime Geçiş (TEOG) sınavı ve sınavdaki İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi
sorularına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden
fenomenolojik (olgubilimsel) desen kullanılmıştır. Araştırma, 2015-2016 Eğitim Öğretim yılı
Bahar döneminde Burdur ili Gölhisar ilçesinde yer alan ortaokullar arasından kolay ulaşılabilir
durum örneklemesi yöntemiyle seçilen 6 okulda görev yapan 4’ü kadın, 4’ü erkek olmak üzere 8
sosyal bilgiler öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. Temel Öğretimden Orta Öğretime Geçiş Sınavı
ile İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi soruları hakkında araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı
yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak sosyal bilgiler öğretmenlerinin TEOG’da sorulan
soruları takip edip etmedikleri ve TEOG ile ilgili düşünceleri araştırılmıştır. Betimsel analizin
sonucunda Temel Öğretimden Orta Öğretime Geçiş sınavının öğretmenlerin hepsi tarafından her
yıl izlendiği; öğretmenlerin büyük çoğunluğunun sınavın bir eğitim öğretim yılında birinci
dönemde bir, ikinci dönemde bir olmak üzere iki defa yapılmasına olumlu baktıkları; yine büyük
çoğunluğunun ders öğretim programının sınavı kapsar nitelikte olduğunu düşündükleri gibi
sonuçlara ulaşılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study was to determine the social studies teachers’ views about TEOG
(passing to high school from middle school) exam which it has been implementing since
2013, and principles of Atatürk and revolution history questions in TEOG exam. In this
study, qualitative phenomenological design was used. This study was held in 2015-2016
academic year at middle schools in Gölhisar-Burdur. Eight social studies teachers, four of
them female and four of them male, from 6 schools were chosen through convenience
sampling technique. Whether the social studies teachers keep track of principles of Atatürk
and revolution history question in TEOG exam or not, and the teachers’ opinions about
TEOG exam were investigated through semi-structured interview form which it prepared by
researchers. The results of the descriptive analyzes indicated that; TEOG exam was kept
track by all the participants of study, most of the teachers lean toward the TEOG exam
could be imlemented two times in an academic year (one of them first semester and later in
second semester), and the vast majority of the participants thought that the TEOG exam
could covered the social studies curriculum
|