|
Derginin Adı:
|
International Journal of Field Education
|
|
Cilt:
|
2015/1
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Öncesi Eğitimdeki Çağdaş Yaklaşımların İncelenmesi ve MEB Okul Öncesi Programıyla Karşılaştırılması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Investigation of Contemporary Approaches in Early Childhood Education and Comparison with the Ministry of National Education Preschool Program
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
7
|
|
Makale Özeti:
|
Okul öncesi eğitim çağı bireyin yaşamındaki en değerli dönemdir dolayısıyla bu dönemde alınacak
eğitim de kritik bir öneme sahiptir. Kaliteli bir eğitim ancak kaliteli bir eğitim programı ile
mümkündür. Bu nedenle okul öncesi eğitimde yapılacak program geliştirme çalışmaları büyük
önem taşır. Bu çalışmada, okul öncesi eğitim programlarının özelliklerinin incelenmesi ve
Türkiye’de uygulanan okul öncesi eğitim programı ile karşılaştırılması yoluyla Türkiye’de
uygulanan programın yetersizliklerinin giderilmesi ve/veya olumlu özelliklerinin güçlendirilmesi
için yol gösterici olmak amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden döküman
analizi kullanılmıştır. Verilere ulaşmak için veri toplama formundan yararlanılmıştır. Bulgular
ışığında MEB 2013 programında öğrencinin diğer programlara kıyasla daha pasif olduğu ve
öğretmenin daha etkin rol oynadığı saptanmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Pre-school age is the most precious period in the life of the individual thus has a critical education to
be taken during this period. A quality education is only possible with a quality educational
curriculum. Therefore, to be held in pre-school education curriculum development work is of utmost
importance. In this study, preschool applied in examining the characteristics of the pre-school
education curriculum and Turkey by comparison with the education curriculum to eliminate the
program's inability implemented in Turkey and / or is intended to provide guidance to strengthen the
positive features. Research is used to document analysis of qualitative research methods. Data
collection form was used to reach data. In light of the findings, Ministry of Naitional Education
2013 program in which the students are more passive than other programs and teachers were found
to play a more active role.
|