|
Derginin Adı:
|
SDU International Journal of Educational Studies
|
|
Cilt:
|
2015/1
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Uluslararası Raporlarda Öğretmen Yeterlikleri ve Öğretmen Eğitimi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Teacher Competencies and Teacher Education in International Reports
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
6.06.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Dünyada ve ülkemizde yaşanan gelişmeler, teknolojik buluşlar ve yenilikler yaşama dair birçok
ögenin yeniden gözden geçirilmesini gerektirmektedir. Bu açıdan yetiştirilen öğretmenlerin
istenilen ve çağımıza uygun özelliklerde olabilmeleri adına çeşitli standart ya da yeterliklerin
belirlenmesi gerekmekte ve buna bağlı olarak öğretmen eğitiminin yeniden yapılandırılması söz
konusu olmaktadır. Bu araştırmanın amacı, birbirine bağlı ve birbirini etkileyen bu üç ögeyi yani
öğretmen yeterlikleri, eğitimi ve eğitimcilerine ilişkin yayımlanmış olan raporları incelemektir.
Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum (vaka) çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın
kaynak ve materyallerini; öğretmen eğitimi alanında uluslararası düzeyde çalışmalar yapan
kurumların; öğretmen yeterlikleri, eğitimi ve eğitimcilerine ilişkin yayımladıkları raporlar
oluşturmaktadır. Araştırmada veriler “doküman incelemesi” ile elde edilmiştir. Verilerin
analizinde içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular ışığında;
yükseköğretim kurumları ile okullar arasında ilişki, uyum, bağ, güçlü ortaklık ve sorumlulukların
olması gereği tespit edilmiştir. Öte yandan analiz edilen raporlarda yüksek lisans düzeyinde ve
araştırma temelli öğretmen eğitiminin ön plana çıktığı görülmüştür. Araştırmada öne çıkan
bulgulardan bir diğeri, öğretmen eğitiminde teori ve uygulama arasındaki uyumun sağlanması
gerektiğidir. Ayrıca öğretmen eğitiminde yüksek kalitede eğitim ve öğretimin sağlanabilmesinde
öğretmen eğitimcilerinin yetenek, nitelik ve uzmanlıkları önem arz etmektedir. Raporların
öğretmen nitelikleri, yeterlikleri veya standartlarına da geniş yer verdikleri tespit edilmiş ve
raporlarda 21. yüzyıl becerilerinden olan problem çözme ve takım çalışması gibi yeterliklerin ön
plana çıktığı görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Developments experienced in the world and in our country, technological inventions and
innovations make it essential to revise many elements about life. In this respect, it is necessary to
determine various standards or competencies in order to make teachers who are taught have
intended and contemporary features and restructuring teacher education is being discussed
accordingly. The purpose of this research is to examine published reports on these three elements
- that is to say teacher competencies, education and educator- which are attached to each other and
affect each other. In the study, the case study which is one of the qualitative research methods was
employed. Resources and materials of the research consisted of published reports on teacher
competencies, education and educators. The data in the research were obtained using “the
document analysis”. The analysis method was applied to analyze the data. The data obtained from
the research display that there must be a relationship, a concordance, a connection and a strong
association and responsibilities between higher education institutions and schools. On the other
hand, it has been observed in the analyzed reports that teacher education at the level of master’s
degree and research-based teacher education outstand. Besides, right combination between theory
and application in teacher education must be ensured, and abilities, qualities and specialization of teacher educators become important in order to provide high quality education and teaching. It
was determined that the reports also gave wide coverage to qualities, competencies or standards of
teachers. It has been observed that competencies such as problem solving and teamwork which
are among the skills of the 21st century come into prominence.
|