|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2016/41
|
|
Sayı:
|
184
|
|
Makale Başlık:
|
Türkiye’deki Üniversitelerde Görev Yapan Bölüm Başkanlarının Akademik Liderlik Sürecindeki Gereksinimlerinin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Examining Department Chairs’ Needs in Performing Academic Leadership in Turkish Universities
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.05.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Dünya genelinde eğitimsel liderlik alanyazınının ağırlıklı olarak K-12 düzeyindeki liderlik uygulamalarına odaklanmasına karşın, yükseköğretimde liderlik araştırmalarına aynı düzeyde yer verilmediği görülmektedir. Türkiye’de yükseköğretim düzeyindeki liderlik araştırmaları için de durum böyledir. Bu eksiklikten hareketle, nitel metodoloji kapsamında tasarlanan bu araştırmanın amacı, bölüm başkanlarının akademik liderlik sürecindeki gereksinimlerini incelemektir. Araştırmada, bölüm başkanlarının farklı akademik liderlik deneyimlerini anlayabilmek için maksimum çeşitlilik örneklemesi tercih edilmiştir. Bu çerçevede, çalıştıkları şehir, üniversite türü (devlet ve vakıf), çalışma alanı, cinsiyet ve bölüm başkanlığında hizmet yılı gibi farklı alanlarda çeşitlilik gösteren on altı bölüm başkanı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. İçerik analizi sonucunda bölüm başkanlarının gereksinimlerine ilişkin şu temalar ortaya çıkmıştır: (a) Personel alımına, parasal ve eğitim programına ilişkin konularda daha fazla otonomi, (b) Daha fazla sayıda akademik ve idari personel, (c) Liderlik eğitimi ve yönetim görevine yönelik oryantasyon programı.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
While the educational leadership literature is replete with studies
focusing on leadership practices at K-12 level, higher education
institutions all over the world do not receive their share from this
intense scholarly interest. This is the case with Turkish higher
education institutions too. Starting from this point of view, the
purpose of this study is to examine department chairs’ needs in
performing academic leadership. To this end, the study was
designed as a qualitative inquiry. In order to reveal a range of
leadership experiences, maximum variation sampling was
employed to address the diversity of chairs’ academic leadership
experiences. Accordingly, semi-structured interviews were
conducted with the study group of 16 department chairs who
varied in terms of their province, university type (public and
foundation), teaching field, gender, and years of service in
chairship position. Findings emerged in the phase of content
analysis revealed that needs of department chairs can be
categorized under the themes of: (a) More autonomy for decision-
making in staff recruitment, monetary, and curricular issues (b)
Additional academic and clerical personnel, and (c) Training for
leadership and orientation for administrative duties.
|