|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/22
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İlkokullarda Çalışan Öğretmenlerin, Maarif Müfettişleri ve Okul Müdürlerinin Yapmış Olduğu Rehberlik Çalışmalarından Yararlanma Düzeylerinin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Investigating the Level of Benefit Primary School Teachers Get from the Guidance of Educational Supervisors and Principals
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.05.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
İlkokullarda çalışan öğretmenlerin etkililiklerinin arttırılmasında rehberlik çalışmalarının büyük rolü bulunmaktadır. İlkokullarda çalışan öğretmenlere yönelik rehberlik çalışmaları genellikle maarif müfettişleri ve okul müdürleri tarafından yapılmaktadır. Bu araştırma ile resmî ilkokullarda görevli öğretmenlerin, maarif müfettişleri ve okul müdürlerinin yapmış olduğu rehberlik çalışmalarından yararlanma düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yüz yüze görüşme yöntemi ile elde edilen veriler nitel araştırma yöntemleri ile incelenerek içerik analizi yoluyla değerlendirmeye tabi tutulmuştur. Araştırmaya katılan öğretmenlerin büyük bir çoğunluğu, okul müdürlerinin ve maarif müfettişlerinin etkili bir rehberlik yapamadığını ve bu rehberlik çalışmalarından yeterli derecede yararlanamadıklarını, yürütülen rehberlik çalışmalarının karşılaştıkları sorunların çözümüne yardımcı olmadığını düşünmektedirler. Araştırmaya katlan öğretmenler, rehberlik faaliyetlerinin bu alanda eğitimli olmaları koşuluyla, okul müdürleri tarafından yürütülmesinin daha faydalı olacağını düşünmektedirler.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Guidance to primary school teachers plays a big role in increasing their success.
Guidance to primary school teachers is generally undertaken by educational
supervısors and principals. This study aims at determining the rate of benefit public
primary school teachers’ get from the guidance of educational supervısors and
principals. Data from face to face interviews have been investigated using qualitative
research methods and evaluated by content analysis. Most of the teachers
participating in the study think that principals and educational supervısors are not
able to give effective guidance and they cannot benefit from the guidance
sufficiently, guidance studies are not of help to solve the problems they
encountered. Teachers participating in the study think that guidance activities will
be more useful if they are undertaken by principals who are trained in this area.
|