|
Derginin Adı:
|
Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi (Turkish Journal of Giftedness and Education)
|
|
Cilt:
|
2015/5
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
An Investigation of the Effectiveness and Efficiency of Classroom Teachers in the Identification of Gifted Students
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Üstün Zekalıların Tanılanmasında Sınıf Öğretmenlerinin Etkililik ve Verimliliklerinin İncelenmesi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.02.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Nomination process is the first stage of the
identification process. The effectiveness and efficiency
in nomination process of teachers
trained and not trained on gifted students
were examined in this study. Static group
comparison or nonequivalent control group
design was used. Teacher rating scale, information
form and Raven's Standard Progressive
Matrices Plus (RSPM+) were used as the data
collection tools. Teachers’ effectiveness and efficiency
ratios in the identification process
were calculated in the data analysis. In identification,
efficiency is ratio of number of gifted
students identified by teachers to number of
students nominated. Effectiveness in identification
is the ratio of the number of gifted students
identified by teacher to number of students
are really gifted. The result showed that
the effectiveness and efficacy of teachers attaining
training are higher than those not
trained.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Aday gösterme süreci, tanılama sürecinin ilk
aşamasıdır. Çalışmada üstün zekalı öğrenciler
konusunda eğitim alan öğretmenler ile eğitim
almayan öğretmenlerin aday gösterme sürecindeki
etkililik ve verimlilikleri incelenmiştir.
Veri toplama aracı olarak öğretmen dereceleme
ölçeği, bilgi formu ve Raven’ın Standart
İlerleyen Matrisleri Plus Versiyonu (RSPM+)
kullanılmıştır. Verilerin analizinde, öğretmenlerin
tanılama sürecindeki etkililik ve verimlilik
oranları hesaplanmıştır. Verimlilik, öğretmenlerce
aday gösterilen olası üstün zekalı öğ-
rencilerden kaçının gerçekte üstün zekalı olduğu
ile ilgili oran iken, etkililik bir grup içerisinde
üstün zekalı olduğu doğrulanmış öğrencilerin
öğretmen tarafından tespit edilebilme
oranı olarak tanımlanabilir. Araştırma sonucunda,
konuya ilişkin eğitim almış öğretmenlerin
etkililik ve verimlilik oranlarının konuya
ilişkin eğitim almamış öğretmenlerden daha
yüksek olduğu belirlenmiştir..
|