|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/14
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Yetersizliği Olan Çocuklarda Beceri Öğretiminde Kullanılan Eşzamanlı İpucuyla Öğretimin Etkililiği: Betimsel Değerlendirme ve Meta-Analizi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Effectiveness of Teaching with Simultaneous Prompting (TSP) Used in Teaching Skills to the Children with Disabilities: A Descriptive Evaluation and Meta Analysis
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Tepki ipuçlarının sunulduğu yanlışsız öğretim yöntemlerinden biri olan eşzamanlı ipucuyla öğretim
yönteminin, yetersizliği olan bireylere tek basamaklı ve zincirleme davranışların öğretiminde etkili olduğunu
kaydeden araştırmalar bulunmaktadır (Morse ve Shuster, 2004). Bu araştırmanın amacı ise eşzamanlı ipucu ile
öğretim yönteminin, yetersizlikten etkilenmiş bireylere beceri/kavram öğretimi üzerindeki etkililiğini inceleyen
Türkiye’de yürütülmüş olan lisansüstü tezlerin incelenmesidir. 1999 ile 2012 yılları arasında Türkiye’de
yapılmış olan, yetersizliği olan çocuklarda tek basamaklı veya zincirleme alt davranışların öğretiminde
eşzamanlı ipucu ile öğretim yönteminin etkililiğinin incelendiği 20 lisansüstü tez (2 doktora, 18 yüksek lisans),
betimsel özetleme ve meta-analizi yapılarak incelenmiştir. Araştırmanın betimsel analiz bulguları, ilgili
lisansüstü tezlerde, eşzamanlı ipucu ile öğretim yönteminin yetersizliği olan çocuklara tek basamaklı veya
zincirleme davranışların öğretiminde etkili olduğunun raporlandığını ortaya koyarken, meta-analizi sonucunda
ortaya çıkan etki büyüklükleri eşzamanlı ipucu ile öğretim yönteminin ‘’etkili’’ olduğunu göstermiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
There are studies that state teaching with simultaneous prompting (TSP) method which is one of the
errorless teaching method in which response prompts are presented is effective on teaching individuals with
disability simple and successive conducts (Morse & Shuster, 2004). The aim of this study is to determine the
effectiveness of TSP by the way of investigating postgraduate dissertations in Turkey examined its effectiveness
on skill/concept teaching to individuals affected by disability. 20 postgraduate (2 PhD, 18 master’s)
dissertations that were realized between 1999 and 2012 in Turkey in which the effectiveness of TSP on teaching
simple and successive sub conducts to children with disabilities was examined were probed by descriptive and
meta analysis. While descriptive analyses findings of the study related postgraduate dissertations proved that
TSP is an efficient method on teaching simple and successive conducts to the children with disabilities, analysis
results of the effect size obtained by meta analysis showed that TSP method is “effective”.
|