|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/13
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve Normal Gelişim Gösteren Çocukların Sosyal Becerilerinin Karşılaştırılması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A Comparison of Social Skills in Turkish Children with Visual Impairments and Typically Developing Children
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, 7–12 yaşlarındaki, görme yetersizliğinden etkilenmiş çocukların sosyal beceri
düzeylerini normal gelişim gösteren akranları ile karşılaştırmak ve görme yetersizliğinden etkilenmiş çocukların
sosyal beceri düzeylerini eğitim ortamı, yaş ve cinsiyet değişkenlerine bağlı olarak değerlendirmektir.
Araştırmanın çalışma grubunu, 2009–2010 eğitim-öğretim yılında, İstanbul İli’nde yer alan Milli Eğitim
Bakanlığı’na bağlı resmi İlköğretim Okulları’nda bulunan 100 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri,
Sosyal Beceri Derecelendirme Sistemi (SBDS) anasınıfı–6.sınıf öğretmen formu kullanılarak toplanmıştır.
Araştırma sonuçları, normal gelişim gösteren çocukların sosyal beceri düzeylerinin, görme yetersizliğinden
etkilenmiş çocuklara göre daha gelişmiş olduğunu göstermiştir. Ek olarak, araştırma verileri kaynaştırma
ortamlarında bulunan görme yetersizliğinden etkilenmiş çocukların sosyal beceri düzeylerinin ayrıştırılmış
eğitim ortamlarında bulunan görme yetersizliğinden etkilenmiş akranlarına göre daha gelişmiş olduğunu
göstermiştir. Araştırma bulguları tartışılmış ve uygulamalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study was to compare the social skills of children with visual impairments between the
ages of 7 to 12 and typically developing children and to examine children’s social skill differences across their
age, gender, and educational settings. The study group consisted of 100 participants attending National Ministry
of Education elementary schools located in Istanbul during the academic year of 2009-2010. Study data were
gathered using the Social Skills Rating System (SSRS-Teacher report)-Turkish form. Findings from the study
showed that typically developing children display higher levels of social skills when compared to children with
visual impairments. In addition, study results indicated that social skills of children with visual impairments
attending inclusive education settings were higher than children with visually impairments attending schools for
blinds. The findings of this study were discussed and suggestions for practice were provided.
|