|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/12
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Zihin Engelliler Öğretmenliği Adaylarına Ders Anlatma Becerilerinin Kazandırılmasında Kendini Değerlendirme Yönteminin Etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Effects of Self Evaluation Intervention of Teacher Candidates on Teaching Skills for Intellectual Disabilities
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Kendini değerlendirme yöntemi, alanyazında kişilerin davranışlarını yönetmede sıklıkla kullanılan
yöntemlerden birisidir. Bu araştırmada, zihin engelliler öğretmenliği adaylarına, ders anlatma becerilerini
kazandırmada kendini değerlendirme yönteminin, ders anlatma becerilerini kazandırmaya, sürdürmeye ve
genellemeye olan etkisine bakılmıştır. Araştırmanın deneklerini, 2010–2011 öğretim yılında Gazi Üniversitesi
Özel Eğitim Bölümü Zihin Engellilerin Eğitimi Anabilim Dalı’nda dördüncü sınıfa devam eden, 3 öğretmen
adayı oluşturmuştur. Araştırmanın deseni, deneklerarası çoklu yoklama modelidir. Araştırma sonucunda,
kendini değerlendirme yönteminin üç öğretmen adayında da ders anlatma becerisini kazandırmada, sürdürmede
ve farklı bir disiplin alanına genellemede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada bulgular tartışılmış
ve öğretmenlik uygulamasına yönelik önerilere yer verilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Self evaluation is a process in which one’s used to self-manage their own behaviour. This study
investigated effects of self evaluation intervention on the teaching skills of three student teacher interns in
classrooms for students with intellectual disabilities. A multiple baseline design was used to evaluate of the
intervention. The results indicated that self-evaluation process is effective in improvement of three student
teacher interns’ teaching skills, maintaining and generalization into different content areas. Results and
implication for teacher educators are discussed.
|