|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/12
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Otizm Tanılı Çocuklara Uygulanan “Resimlerle Duyguların Öğretimi Programı”nın Etkililiğinin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Examination of the Effectiveness of the Instructional Program that Teaches Emotions through Pictures to Children with Autism
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, Asperger sendromu ve yüksek fonksiyonlu otizm (YFO) tanısı almış üç çocuğa
uygulanan “resimlerle duygu öğretimi programı”nın etkililiğini incelemektir. Araştırmada, tek denekli
araştırma modellerinden toplu yoklama evreli davranışlar arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Çalışma,
ikisi Asperger sendromu, biri yüksek fonksiyonlu otizm tanılı, ilköğretime devam eden, üç erkek öğrenci ile
gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulguları, uygulanan programın etkili olduğunu göstermiştir. Birinci denek Ali
siyah-beyaz fotoğraflardaki yüz ifadelerinden dört temel duygu olan mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş duygularını
tanımayı, ikinci denek Ahmet şematik çizimlerdeki yüz ifadelerinden aynı dört temel duyguyu tanımayı, üçüncü
denek Mehmet, şematik çizimlerdeki karakterin isteklerinin gerçekleşip gerçekleşmemesi ile ilgili mutlu ve üzgün
duygularını tanımayı öğrenmiştir. Öğrencilerin, hedef davranışları farklı araç setlerinde genellemiş oldukları ve
15 gün sonra yapılan izleme oturumunda büyük oranda korudukları belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The objective of this research is to evaluate the effectiveness of an instructional program that teaches
emotions through pictures to three children diagnosed with high functional autism and Asperger Syndrome. The
research employed one of the single-subject survey methods namely multiple probe model with probe conditions
across behaviors. The research was conducted with 3 male students, one of whom was diagnosed with high
functional autism and two others with Asperger Syndrome. They are elementary school students attending
mainstreaming classes. The research findings showed that the educational program was proved to be effective
for all three subjects in teaching target emotions. The first subject Ali learned to recognize four basic emotions
namely sad, angry, happy and afraid which were showed to him in black and white photographs. The second
subject Ahmet learned to recognize the same four emotions from the facial expressions showed in line drawings,
and the third subject Mehmet learned to recognize the feelings of characters shown in line drawings depending on whether their desires were fulfilled or not. The students were found to have generalized the target objectives
given in different tool sets and kept them to a large extend during the observation session conducted 15 days
after the instructional session.
|