|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/11
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Kaynaştırma Sınıflarına Alternatif Bir Bakış: Çevresel Davranışsal Değerlendirme İle Öğretimsel Özelliklerin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Eco-behavioral Assessment: An Alternative Method for Assessing Mainstreamed Classrooms in Turkey
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, kaynaştırma sınıflarının öğretimsel özelliklerini, Türkiye’de yapılan üç araştırmanın
sonuçlarını temel alarak açıklamaktır. Bu amaca ulaşmak için, öncelikle, öğrenci davranışlarının sınıfın yapısı
ve sınıf içi etkileşimlerle ilişkili olduğunu kabul eden çevresel davranışsal değerlendirme yaklaşımı kısaca
özetlenmiş, daha sonra özel gereksinimli çocuk bulunan genel eğitim sınıfları ve özel sınıflar gibi öğretim
ortamlarının öğretimsel özellikleri, çevresel davranışsal yaklaşımı kullanan araştırmalar temel alınarak açıklanmıştır.
Son olarak, ülkemizdeki kaynaştırma sınıflarının öğretimsel özelliklerini inceleyen üç çalışma ve
bulguları özetlenerek bulgular Türkiye’deki kaynaştırma uygulamalarının problemleri çerçevesinde tartışılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to explain the instructional characteristics of the mainstreamed classrooms
based on the results of three studies conducted in Turkey. In attempt to reach this purpose; firstly, ecobehavioral
assessment approach that assumes that the student behaviors are related to classroom structure and interactions
in learning environments was briefly introduced. Then, the instructional variables of learning environments such
as general classrooms in which the students with disabilities placed and special education classrooms were
explained based on the results of the previous studies using ecobehavioral approach. Lastly, the three studies
focusing on the instructional variables of the Turkish mainstreamed classrooms and their results were
summarized, and the results were discussed in terms of the problems of the mainstreaming implementations in
Turkey.
|