|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/10
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Otizmli Bireylerle Akranlarının Spor ve Sanat Etkinlikleri Aracılığıyla Etkileşimde Bulundukları İki Örnek Uygulama
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Introduction and Evaluation of Two Alternative Examples for the Interactions of Peers with and without Autism at Sport and Art Activities
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Yetersizliği olan ve olmayan akranların, spor ve sanat etkinlikleri aracılığıyla etkileşimde bulunmaları, her
iki grup açısından farklı kazanımlar sağlar. Özellikle otizmi olan bireylerin, akranları ile etkileşimlerinin gereği
ve önemi bilinmektedir. Bu çalışmada da otizmi olan ve olmayan grupların, farklı etkinlikler aracılığıyla bir
araya geldikleri iki etkileşim örneği sunulmaktadır. Bu etkileşim örnekleri, Uluslararası Bakalorya
(International Baccalaureate-IB) programı uygulayan özel bir kolej ve bir Anadolu Lisesi olmak üzere iki ayrı
okulda gerçekleştirilmiştir. Etkinliklere katılmaya gönüllü olan öğrenciler, aldıkları kısa bir eğitiminin ardından
OÇEM (Otistik Çocuklar Eğitim Merkezi) öğrencileri ile değişik spor ve sanat etkinliklerine katılmışlardır.
Ülkemizde benzer etkileşim örneklerinin artması amacıyla, bu iki etkileşim örneği tanıtılıp, değerlendirildikten
sonra, benzer çalışmalar için öneriler verilmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Interaction of peers with and without disability through different sport and art activities and art activities
bring different benefits to both groups. Especially interaction with peers of individuals with autism can be very
beneficial; therefore, two different interaction examples with different activities were planned and conducted.
The both examples were actualized at two different schools; first of the interaction example was held at one
private high school with IB (International Baccalaureate-IB) program, and the other one was held at one of
Anadolu high schools. The volunteer students from these two schools were trained first and then they met with
the peers from two different special education centers for autism regularly for doing different sport and art
activities. In this study, two interaction examples were introduced and evaluated with suggestions for further
studies in order to increase similar interactions.
|